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《学校主人公：3校园广播站》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《学校主人公：3校园广播站》，选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版。教学内容围绕校园广播站的组织、筹备、实施和总结等方面展开，旨在培养学生们的组织协调、口语表达和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语表达和小组合作能力，如在学习课文、开展班级活动时展示出的讨论、分享和展示能力。本节课将在此基础上，让学生运用所学知识，以校园广播站为主题，实际操作并提高自己在组织、筹备和实施活动方面的综合实践能力。通过本节课的学习，学生将更好地将理论知识与实际情境相结合，提高自身综合素质。

核心素养目标

《学校主人公：3校园广播站》课程旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：学会收集、整理和传递有效信息，善于通过广播形式表达自己的想法和观点。

2.口语交流素养：提高口语表达能力，通过广播站活动锻炼流利、清晰的发音和得体的语言组织。

3.团队合作素养：在筹备和实施校园广播站过程中，学会协作、沟通与分工，增强集体荣誉感和责任感。

4.问题解决素养：面对广播站活动中出现的问题，能够运用所学知识独立思考，提出解决方案并实施。

5.自我管理素养：自我监督、自我反思，不断调整和完善自己在广播站活动中的表现，培养自律意识。

重点难点及解决办法

重点：1.校园广播站的组织结构与职责分配；2.广播稿件的撰写与口语表达技巧。

难点：1.如何有效协调团队成员，确保广播站活动顺利进行；2.提高学生的口语表达能力，使其在广播中能够清晰、流畅地传达信息。

解决办法及突破策略：

1.对于重点1，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习组织结构与职责分配，明确各自职责，提高组织协调能力。

2.针对难点1，开展团队合作训练，教师引导学生进行有效沟通，培养团队协作精神，确保活动顺利进行。

3.针对重点2，结合教材内容，让学生学习并模仿优秀的广播稿件，进行撰写和修改练习，提高写作能力。

4.针对难点2，组织口语表达训练，如朗读、演讲等，鼓励学生多发言，多练习，提高口语表达能力。同时，开展互评活动，让学生相互借鉴、学习，共同提高。

教学资源

1.硬件资源：校园广播设备、计算机、投影仪。

2.软件资源：教材配套光盘、多媒体教学软件、文字处理软件。

3.课程平台：学校内部学习管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子白板、网络资源（不含网址）、教学视频。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、实践活动、写作练习、口语表达训练、互评反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于校园广播站的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园广播站的组建和运作，设计问题，如“广播站需要哪些角色？”和“如何撰写广播稿？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，了解广播站的基本知识。

-思考预习问题：针对设计的问题，独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-让学生提前接触广播站相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园广播站的实例视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解广播站的组织结构、职责分配和广播稿撰写技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生模拟建立广播站。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考广播站的组织和运作要点。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践广播站的组建和广播稿撰写。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握广播站相关知识。

-实践活动法：通过模拟活动，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对广播站知识的理解，提高组织协调和口语表达能力。

-通过实践活动，突破重点和难点，培养学生的实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：