2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考前冲刺测试卷附答案.pdf

2023年教师资格之中学语文学科知识

与教学能力考前冲刺测试卷附答案

单选题（共20题）

1.学习完鲁迅的小说《故乡》，学生认识了闰土这一令人难忘的人物，教师

要求学生搜集鲁迅的小说里的其他典型人物，下面所列选项中不符合要求的

是（）。

A.藤野先生

B.祥林嫂

C.华老栓

D.涓生

【答案】A

2.某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了以下教学过程。

A.使用多媒体设备，巧妙展现中国古代座次文化，更利于学生形象理解、分

析并识记

B.教师特意使用多媒体展现项王的排座，其实质是为了让学生深刻理解他藐

视敌人、骄傲自大的性格特征

C.教师抓住座次安排这一教学点，用新颖的形式进行深层教学，为学生理解

项羽最后的失败埋下了伏笔

D.多媒体教学使教学内容更加形象直观，教师虽然为学生拓展了座次文化这

一知识点，但和内容联系得不是特别紧密，抓小失大

【答案】D

3.阅读某教师在教学《逍遥游》时的导入语，按要求答题。

A.详解“逍遥”二字，加深了学生的印象

B.引用鲁迅的评价，调动了学生的积极性

C.导入简练精要，既不会占用课堂教学太多时间，又简明扼要地指出了文章

特点

D.教师应该让学生主动讲解其内容，将学生放在主体地位

【答案】D

4.教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作

品适合选用的是（）。

A.老舍《骆驼祥子》

B.傅雷《傅雷家书》

C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

【答案】A

5.教学《归去来兮辞·并序》时，教师为了让学生进一步体会陶渊明的归隐情

结，整理出以下句子供学生品析。其中不适合的是（）。

A.闲静少言，不慕荣利

B.此中有真意，欲辨已忘言

C.深林人不知，明月来相照

D.开荒南野际，守拙归园田

【答案】C

6.以下选项中不属于《普通高中语文课程标准(实验)》实施建议中“教学建议”

的内容的一项是（）。

A.针对高中语文课程的特点实施教学

B.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D.全面发挥语文课程的功能、促进学生素质的整体提高

【答案】B

7.教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以

作为举例说明的是（）。

A.头儿盖儿

B.鱼儿叶儿

C.人儿棍儿

D.歌儿馅儿

【答案】A

8.教师以“今齐地方千里”一句中的“地方”为例，引导学生了解古今异义词。

下列加点词语不能帮助学生更好地了解古今异义词的是（）。

A.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（《口技》）

B.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻（《桃

花源记》）

C.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡（《陈涉

世家》）

D.君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也（《唐雎不辱使命》）

【答案】D

9.学习白居易的《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体

会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当

的是（）

A.难点的设计同时也反映出了情感态度与价值观目标

B.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求

C.教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视

D.教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成

【答案】D

10.某教师在教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群时，为学生出示了一道

练习题，其中成语使用不正确的是（）

A.迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的

白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们

又怎样知道把两根柱子合拢，做成天衣无缝的拱券

B.以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。例子举不胜举，道理也

说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨

严精神

C.有些人往往是话说得富丽堂皇，行动上却总是见不得阳光。这种人只能迷

惑别人一时，最终会落得被人唾弃的下场

D.楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了

看他的眼镜碎了没有

【答案】C

11.阅读《孔雀东南飞》的教学思路，按要求答题。

A.这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自

主、合作、探究的学习方式

B.读完诗歌后立即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、

感