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《劝学》理解性默写正常顺序

1.人们常说,活到老,学到老,《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。

2、荀子在《劝学》中指出:“青,,。”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不

必贤于弟子”的思想一致。

3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”《劝学》中除“青,

取之于蓝,而青于蓝”外还有冰,,。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的

思想。

4、一块木头即使直到“”程度,用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的

改变“,。”

5、在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复

原了,说明事物经过一定的变化,可以改变原来的状态的语句是:“,,。”

6、“,,”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,

可以改变原来的状况。

7.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:“,

。”

8.《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考

的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:“,;”

9、即使极力眺望远方,也不如借助地势的改变来拓宽视野“,。”荀子用这两

句话说明要善于借助外力提升自己。

10、《劝学》中说想要别人快速找到自己就“,”即使原本的肢体没发生任何

改变,也会有好的效果“,。”

11、《劝学》中说声音借助风力会增强传播效果,听的人自然也听得清晰

“,,。”

12、《劝学》中说虽然脚力不佳,但只要借助车马,一样可以轻松到达远方

“,,。”

13、《劝学》中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是

“,,。”

14、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般

人,是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

15、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.

劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。

16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜,因此《劝学》以蛟

龙生渊为喻,强调积累的重要性的句子是“,”

17、《劝学》中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“,

,。”

18、《劝学》中从反面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到

远大目标的句子是:,;,。

19.有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,

以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用好马与劣马进行对比以说

理的句子是:“,;,。”

20、如果不持之以恒,即使容易做到的事情也不会成功。正如《荀子.劝学》

中说:,;反之则会取得成功,。”

21、“,,”却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,

然“,。”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。

《劝学》理解性默写打乱顺序

1、荀子在《劝学》中指出:“青,,。”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不

必贤于弟子”的思想一致。

2、人们常说,活到老,学到老,《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。

3、一块木头即使直到“”程度,用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的

改变“,。”

4、“,,”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,

可以改变原来的状况。

5、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。”《劝学》中除“青,

取之于蓝,而青于蓝”外还有冰,,。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的

思想。

6、《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考

的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:“,;”

7、荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:“,

。”

8、《劝学》中从反面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到

远大目标的句子是:,;,。

9、即使极力眺望远方,也不如借助地势的改变来拓宽视野“,。”荀子用这两

句话说明要善于借助外力提升自己。

10、在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能

复原了,说明事物经过一定的变化,可以改变原来的状态的语句是:“,,。”

11、