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前习俗水平后习俗水平通俗小学试题

1：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

单项选择题

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

2：在心理测验中，成就动机测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

3：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。

多项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、相对功利水平

E、普通伦理取向水平

4：研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。

单项选择题

A、习俗水平

B、后习俗水平

C、前习俗水平

D、普通伦理水平

5：下列不属于元认知策略的一项是（）。

单项选择题

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

6：人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（）

单项选择题

A、性格

B、气质

C、能力

D、情感

7：为当三好学生而努力学习是一种内部动机。（）判断题

对错

8：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现

事物各种内在关系如（）。

多项选择题

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

9：下列选项中，属于组织策略的是（）。

多项选择题

A、划线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

10：一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁

通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

单项选择题

A、流通性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

答案

1：答案C解析桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，

苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

2：答案C解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测

验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动

机测验、态度量表等。

3：答案A，B，C

4：答案C

5：答案B解析元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

6：答案A解析性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一

样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

7：答案错误

解析根据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动

机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习兴趣等。外部动机是指个

体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的奖励或避免老师的惩罚。当三好学

生是一种外部的奖励，是一种精神上的奖励，所以应该是外部动机。

8：答案A，C，E解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关

系。

9：答案C，D解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。

10：答案B