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《“双减”背景下单元作业设计与实施》培训心得

自从今年暑假以来，我们听到的关于教育最多的消息就

是要“双减”。”双减”政策的出台与实施，让作为教师的

我看到了对教育改的决心和力度。“双减”减轻了学生的学

习负担和家长的经济负担，让学生的学习更好地回归校园。

学生的学习负担就是有做不完的作业，那我们教师怎么设计

学生的作业，让它更好地助力于学生的学习，保障学生身心

健康成长，更是我们当下直面和正视的命题。11月18日，

我们有幸参加了县教体局组织的《双减背景下单元作业设计

的设计与实施》培训，XX市教委研究室的XX主任从三个方

面给我们带来全新的解释，使我们深受触动。

一、作业的重要性。

从报告中我了解到作业在教学与评价中起到了支称点

的作用，王主任从六个面为我们解读了作业的价值。1.对学

校教育形象；2.对学生学业差距；3.对学生身心健康；4.对

农校关系；5.对教学诊断改进；6.对亲子关系。从中我们学

习到要抓教学成绩，只是抓课堂教学是不够的，我们要抓作

业质量。作业质量关系到我们学校的形象，孩子们学习兴趣

的高低。不要让作业成为家校矛盾的导火索，不要让作业成

为延长孩子学习时间的手段，不要让作业成为重复的训练，

让作业价值不断贬值。

二、如何设计作业，提高作业质量。

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之前老师们在布置的作业时，会存在这样的情况，今天

作业是课后题第几个题到第几个题，试卷上第几页，辅导书

上第几页等等。作业量大，作业类型单一，作业结构不合理，

作业时间长，作业内容与教学脱节等弊端。这就要求教师在

布置作业上面要用心用力，使作业做到合理、科学。从报告

中我们学习到设计作业的关键八大要素：1.作业功能；2.单

元作业目标；3.作业科学性；4.作业难度；5.作业选择性；

6.作业时间；7.作业类型；8.作业结构。这样要求我们教师

改掉以前布置作业的依赖性，要有自主设计作业的能力。同

一班内的不同学生，在经过同样内容的学习后，学生掌握的

情况都不尽相同，这要求教师要有针对学生特点自主设计和

改编作业的能力，只有这样教师才能更好地分析和诊断学

生，促进教学，最终促进学生发展。做为信息技术老师，虽

然我们没有课后作业，但在以后的教学中，我们的课堂练习

也要以这八个要素，来要求自己，使课堂练习有质量，有水

平。使我们的练习题更多元化，与其他学科更好的融合。

通过一下午的学习，让我们对什么是作业、作业的价值

以及如何设计一个有质量的作业都有了更深刻的理解。“双

减”政策的落地，让学生回归正规学校教育，我们在自己的

岗位上做好本职工作，迎接更高的挑战。

《“双减”背景下单元作业设计与实施》心得体会

2021年11月18日下午2点在教体局七楼会议室，县教研室

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全体成员和全县各学科中心主任有幸聆听了XX市教委教研

室XX博士的《“双减”背景下单元作业设计与实施》的讲

座。

王主任从“作业与作业系统”“作业现状与关系模型”

和“如何设计作业”这三大方面，向我们系统全面的介绍了

“双减”背景下如何进行作业设计与实施。让我印象深刻的

是王主任的讲课