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教学改进案例三篇

【篇一】

作为现代物流业中颇具特色的配送活动，正越来越多地活跃在流通经济的各

个环节，配送中心在采购、供应、生产、流通和消费等领域发挥着越来越重要的

作用，是消除商品时间和空间距离的物流基础，实现低成本、高效率生产经营的

重要载体。《配送中心管理与运作》作为物流管理专业的核心课程，实践性较强，

传统的课堂教学在教学内容和教学手段上存在着一定的局限性，无法满足培养高

素质和高技能的应用型人才的需要，这就迫切需要进行课堂教学改革，在实践教

学中，有效的将理论与实践相融合，将“教”与“学”结合在一起，发挥教师的

主导作用的同时，引导学生自我探索，利用多种课堂教学手段挖掘学生潜力，提

高其学习的积极性和创造性。

一、教学案例背景介绍

《配送中心管理与运作》课程是物流管理专业（专科）的核心课程。该课程

是一门实践性较强的课程，课程内容与人才培养岗位对应性强，教学过程应更注

重于行业、企业的紧密合作，应加强实践教学和理论教学的整体优化研究，但实

施教学改革以前的教学内容和教学体系还存在着以下差距：

1.课程教学内容学科性、理论性较强，缺乏与培养岗位的针对性。目前采用

的教材为高等教育出版社**年出版的《配送中心管理与运作》，采用的是传统章

节内容的方式，并且和物流管理专业其他课程部分内容存在交叉和重复的现象。

目前还没有特别适合本学院人才培养特色的优质教材，实验和实习指导书也不适

合岗位要求，需要采取“产学研”相结合，将理论和实践教学环节进行整体优化

设计。

2.该课程的教学体系现状偏重理论忽略实践教学。目前在教学过程中，该课

程的教学内容和教学方式仍以传统教学方式为主，课堂仍以教师讲授为主，学生

是被动的接受，虽然也使用了多媒体教学、案例教学等方式，但在具体实施过程

中并没有真正发挥作用。物流管理专业也建有校内、校外实训基地，但往往又和

理论教学相脱节，没有实现理论与实践教学的整体优化。

3.该课程的理论与实践教学缺乏行之有效的考核考评体系。企业对物流人才

的要求不仅仅局限在操作技能，更需要具有组织协调、团队协作和信息处理能力。

在《配送中心管理与运作》课程教学过程中，必须建立综合的评价考核体系，从

企业岗位需求的角度对学生的成绩进行考核，建立“企业员工档案”，把社会和

用人单位的职业标准作为课程教学质量评价的重要依据，对学生业务水平、创新

能力和职业素质进行量化考核。“企业员工档案”也可作为后续专业课程的参考

依据，对于进一步提高教学效果、完善课程体系具有重要的作用。

基于以上《配送中心管理与运作》课程理论与实践教学的现状分析，迫切需

要对该课程的教学内容和教学体系进行教学改革与创新，实现理论与实践教学的

整体优化，满足企业对人才培养的需求。在进行课堂教学过程中，主要采取以下

措施开展教学改革，并在实践中形成了部分成果。

二、教学改革举措

（一）教学改革目标

1.通过教学改革，制作符合理论与实践教学相结合的优质教材和设计高水平

教学课件。

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2.通过理论与实践教学优化，搭建网络教学平台。充分利用网络资源，建立

基于网络多媒体的《配送中心管理与运作》教学平台。

3.通过该课题研究，构建“企业员工档案”评价考核体系。把社会和用人单

位的职业标准作为课堂教学质量评价的重要依据，对学生业务水平、创新能力和

职业素质进行量化考核。

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