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探究酶活性的因素实验教学方案【加强实验教学提高学生探究能力】--第1页

探究酶活性的因素实验教学方案【加强实验教学提高学生探

究能力】

物理实验及其教学是物理教学的一个重要内容，方法和手段；

实验教学与理论讲授相配合，有利于学生对物理概念和规律的正确建

立，深刻理解和巩固掌握；实验教学有利于调动学生的主观能动性，

是发展学生智能的重要途径；实验教学是帮助学生树立正确观点，养

成科学态度和科学作风的有效措施。

一、物理实验教学和物理实验探究能力的关系

物理学是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十

分重要的作用。在实验中，

通过对一些感性材料的接触和研究，能激发学生对事物的兴趣

和理性思考。物理的探究源于生活，又用其研究的成果来指导生活。

物理问题的探究经历了从发现问题，提出问题，猜想、设计实验来验

证猜想的正确性，总结交流实验结论，应用结论解决问题的过程，在

这探究过程中大大提高了学生解决实际问题的能力，加强了对他们思

维能力的培养。

物理实验教学是指在教学中利用仪器器材模拟或重现物理现象

产生的条件来让学生对该物理现象进行观察和研究的活动，包括课堂

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演示实验、课堂分组实验的教学指导和课外小实验及家庭小实验的指

导。实验探究能力是指人类认识事物的过程中善于发现问题，并通过

实验、观察、探究分析问题、设计实验方案解决问题的能力，它往往

与一个人的动手能力和思维能力有关，主要体现在敏锐的观察力、较

强的动手能力、善于思考分析能力。

心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，

感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象

地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感

性材料，在强化学生感知的同时纠正了其在感知中形成的错觉，从而

达到丰富学生头脑中感性材料储存及发展智力、培养能力的目的。物

理学的学科特点决定了实验不仅是物理教学的基础，也是引发学习兴

趣，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质的基本途径。

二、如何发挥物理实验教学在培养学生实验探究能力中的作用

教师要发挥各种物理实验在教学中的作用，注重激发学生的学

习兴趣，培养学生的实验探究能力。物理实验按?形式?目的的不同，

可分为课堂：教师演示和学生分组实验?课内外小实验和家庭实验。

1.演示实验的生动?直观?形象，极易引起学生的直接兴趣，增

强学生学习积极性。同时演示实验要有启发性，演示实验能够提供丰

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富的感性材料，变抽象为形象，通过观察，思考，使学生认识客观规

律，发展能力，培养兴趣。

2.课内小实验是指教师在授课过程中，恰当地穿插在当堂内容

中的小实验。这不仅能加深对物理知识的理解，突破难点，而且也烘

托了课堂气氛，使学生在“边学边实验”的氛围中自然地产生了学习

兴趣。它具有趣味性强、方法简单、易做、实用的特点，有助于打破

学生对实验的神秘感和畏惧感。

三、通过实验教学，体现设计思想，训练思维方法

(一)转换法

物理学科是一门精确的定量化的学科，在物理实验中需要准确

地测定物理量，但许多物理特征，过程或物理量要想直接观测有困难，

可以把所要观测的变量转换成其他间