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心理健康教学设计方案

在我们的学生时期,说起主题班会,大家一定不陌生吧?在学生的心

理教学方面,教师需要展开一个主题班会来展开心理教育的授课。下面

是由作者给大家带来的心理健康教学设计方案5篇，让我们一起来看看！

心理健康教学设计方案篇1

【活动理念】

教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学

习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的爱好，

而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的

转变，从而到达提高爱好，扩大思维，发展智能的目的。所以被称为

“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的

课堂氛围。

【活动目的】

1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习爱好、求知愿望和积极进取的

精神。

【重点难点】

1、重点：帮助学生从自身实际动身，认识到在学习进程中有苦也

有乐，体验到“乐在其中”。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛

和乐趣。

【活动准备】

要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有

关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动进程】

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一、导入

同学们，你们在学习的进程中有没有遭到过老师、家长的夸奖？

心里快乐吗？当你们成绩降落，遭到批评或指责时，内心又时怎么样的

感受呢？那么，学习究竟是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起

来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

1、小品表演。提示；学习究竟是苦还是乐，我们来听听这两位同

学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交换：⑴看了小品之后你同意哪种说法？

⑵请结合自己的实际情形，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看

法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、连续讨论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道困难，想了很久还是解

不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦

还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天舍弃了休息，

乃至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这

时，你们的内心是不是高兴得没法形容？⑶你们有没有这种想法——今

天在学习上虽然花了很多时间和经理，但自己长大后，能用学生时期学

到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作说

明。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无

崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结

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通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时

间，下工夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来歌颂、换来为国家出力

的本领时，你们就会品味到“否极泰来”，“乐在其中”了。

四、活动反思

这堂课，从学生的亲身感受动身，让每个学生表达自己学习中的

快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的

快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

心理健康教学设计方案篇2

班会目的