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五年级数学教情学情分析(二套)

目录：

五年级数学教情学情分析一

五年级数学期中考试试卷分析二

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五年级数学教情学情分析一

一、学情分析

本次调研我班学生全部参加了测试，参考率达100％.全班均分88.94分，及

格率100％，最高分100分，最低分62分.

二、考试概况及问题分析

多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取

得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较

强.但分析、解决问题的能力还有待提高.下面对测试情况做以具体的分析：

1、填空部分：问题出现最多的是第16小题，此题是为了考查学生对估算知识

的掌握，多数学生只是用画图的方法估计，没注意估算后与准确值的差较大.

2、判断题部分：出错率较高的是第1小题，平时练习时出现“两个质数的积

一定是合数”，而这次题是“两个质数的和一定是合数”，学生不认真审题，想当然

出错.

3、选择题出错在第五小题，课本中平时学的是家到少年宫，而这道题出的是

少年宫回家，学生知识学的太死，不能认真审题，活学活用.

4、解决问题部分：错误率最高的是第3、4题，这两道题有一定难度，学生理

解不了题意出错.

三、失分的主要原因是：

（一）学生方面

1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺

在新知的学习过程中，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的

积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习的方法不正确、不熟

练.

2、推理、判断和解决问题的能力不强

一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验

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灵活解决问题的能力有待提高.

3、没有形成良好的学习习惯

审题不认真，读题不完整，这类情况导致无谓失分.

4、学生缺乏综合能力培养

学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学

过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力.

（二）教学方面

1、平时对学生要求不严，没有给学生养成良好的学习习惯.

2、在平时的教学中，没有进行一题多解，一题多变，易错题的对比练习，让

学生能举一反三，触类旁通.

3、知识的深度不够，学生遇见难题就束手无策.

四、改进建议：

1、提高课堂教学质量，重视知识的获得过程.使学生在经历和体验知识的产生

和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活

用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平.

2、继续加强双基的训练，注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识

点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建

知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通.

3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的

信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识

与能力.

4、继续加强学生良好学习习惯的培养.审题不严，读题不完整，写丢答案，不

认真检查，这类情况经常存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以

恒地付诸努力.

5、和科任老师经常联系，及时分析学生的学情，注重抓优补差的及时性和针

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对性，搞好学生的学科配套，加大力度抓优生，使下一学期的优生数大大提高.

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五年级数学期中考试试卷分析二

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本次五年级数学期中考试已经结束.为了更深入全面的分

析我数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶

段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析.

一、成绩分析

我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位

获得90分以上11人，75分以上的21人.60分以上的36.从