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心理健康教育在中学生成长中的积极意

义

摘要：心理健康状态是对一个人的整体健康水平进行衡量的一项重要指标。

初中时期是学生三观形成的关键时期，处于这个时期中，学校、教师和家长都必

须高度重视和关注学生的心理状况，并给予学生及时引导和疏通，确保其形成积

极向上的心理，以健康自信的心态全身心投入到学习与生活中。因此，本文主要

研究对初中生进行心理健康教育的有效途径。

关键词：初中生；心理健康教育；有效途径

引言

近年来，已有不少学校开设心理健康教育课程，进行了大量的实践探索，取

得了一些经验，但也存在一些问题和困惑，如活动设计不够科学、合理，同一教

学内容小学、中学重复讲授，课堂秩序混乱等都直接影响了心理健康课的效果。

1.初中生心理健康教育的重要性

1.1对社会而言

在倡导新课改和实施素质教育的背景下，社会各界愈发关注起国民的心理健

康状况，将要迈入成年人行列的初中生群体更加成为人们的重点关注对象。对学

生进行心理健康教育则是促进素质教育的一项必然举措，同时也是建设和谐、文

明社会的必然要求。学生是国家的未来，只有确保其心理健康，才有利于保障社

会的健康发展，通过初中生心理健康教育的落实，对整体社会的健康发展产生良

好的辐射带动作用，从而实现整体民族心理健康素质的提高。

1.2对学生个人而言

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对一个人而言，其自身成长和发展的关键性因素就在于心理素质的健康程度，

一个心理健康令人担忧的学生必定没法应对学习或生活方面的压力，日常生活的

挫败和人生道路中的不顺心，会使学生不能从容享受生活中的美好。针对初中生

来讲，绝大多数学生还沉迷在象牙之塔中，日常生活经验浅，心理状态承受力弱，

因而在应对家庭纠纷、学习压力或是社交中出现的较繁杂的难题时通常会表现出

不知所措、爱钻牛角尖，乃至出现自闭症或是抑郁症等问题。基于此，教师更应

该要积极探寻适合初中生的心理健康教育方式，关心学生在成长过程中的心理状

态转变，协助学生勇于直面心理健康问题并给予其有效疏导，让学生保持乐观开

朗的心态，促进心理健康水平的提高，成长为积极向上的青少年。

2.心理健康教育课存在的问题

2.1服务管理体系不健全

健全的领导管理体制和规范的组织管理制度是推进高校心理健康教育工作的

基础和保障。要达到“三全育人”的合力效果，就需要依托学校各部门的力量推

进全员、全过程、全方位的育人工作机制。学校的心理健康教育不但要达成育心

育德的教育效果，还要达成育职的教育效果，这就更加需要学校各方资源的整合。

目前，学校心理健康教育在组织结构和系统架构上都还不够健全，没有常规有效

的工作体系进行支撑，大部分时候都是出现问题才进行工作连接，工作效率不高，

工作实效性不强。

2.2课程教育体系不完善

课堂是学校普及心理健康知识和宣传核心价值观的主渠道和主阵地。学校的

心理健康教育应积极探索“思政+”育人模式，与思想政治课同向同行，产生

协同育人效应;同时考虑社会需求和学生发展需求，对接产业职业岗位要求，充

分实现学生心理素养与思想品德、情感态度与价值取向、职业能力与职业精神的

高度融合。目前，心理健康教育在教学目标、教学内容和教学方法上都还没有做

到与思想政治教育有机结合，课程教育体系还不够完善，育人效果不突出。

3.对中学生进行心理健康教育的有效途径

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3.1开设心理咨询室