初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究-1.docx

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初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究

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摘要：信息技术与初中英语课堂教学实现深度的融合，成了教育者不断钻研和开发的产物，在教育领域取得一定的教育效果。初中英语教师将信息技术与课堂教学过程深度融合，烘托出教学的情境，改变了课堂教学的方式，再将信息技术与英语内容相融合，促进了信息技术在英语发音、词汇上的应用，实现了信息技术的教育价值，推动了初中英语课堂教学的改革与发展。

关键词：初中英语;课堂教学;信息技术;融合方式

随着时代的变迁，初中英语教师逐渐摆脱了传统的教学观念，改变了较为陈旧的教学方法，认识到黑板式教学存在的弊端，将信息技术手段融入课堂教学中，不断强化学生的学习效率。近年来，初中英语课程不断适应新课程改革的发展，满足当前时代发展的要求，将科学技术手段引入课堂教学中，作为课堂教学的主要手段，不仅丰富了课堂教学的方式和手段，更加丰富了课堂教学的资源，全面提升了学生对英语知识的接受程度，增强他们对文化知识的认识与理解。

一、初中英语课堂教学过程与信息技术的高度融合形式

（一）烘托出教学情境，营造出积极活跃的课堂氛围

信息技术成了时代发展的产物，更是课堂教学必须采用的主要手段，与学生学习息息相关，直接关系到他们对课文内容的吸收。在初中英语课堂教学过程中，教师将信息技术深度融入课堂教学中，利用信息技术烘托教学的情境，营造出积极活跃的课堂氛围，设计出一系列虚拟的活动形式，分别包括情景表演、情境对话等方式，在虚拟活动中完成学生的学习任务，强化他们的学习效果。例如，在Seeingadoctor这一课教学过程中，教师利用信息技术，创设出医院的环境，形象地展示出医院就医的情境，播放与就医相关的视频，有的学生扮演外科医生、检查医生等，有的学生扮演病人，分别患有胃病、肠炎、感冒等疾病。扮演病人的学生通过网络查出病症，根据播放的视频表达出自己所患的疾病，说明了胃病的症状，或者阐述了感冒的突发情况。扮演医生的学生利用虚拟网络给病人开药，明确各种疾病需要的药物，在虚拟活动中享受到学习的乐趣，明确医生与病人之间的关系。

（二）开展微课英语课堂，实现教育资源的共享

微課是一种新型的教育手段，具有时间短、效率高等特点，每一节课就讲解一个知识点，能够将每一个知识点都讲清。在新课改下，英语教师采用微课这种英语课堂教学手段，将自己讲课的视频上传到网络上，形成一个个小短片，促使学生可以提前接触到知识，将微课作为课堂教学的好帮手。例如，在Letsgoshopping！这一课教学中，学生通过微课不仅提前预习了教师上课所讲解的知识，先一步认识到了价格的表示方法，在课堂上进行巩固和提升，在课后还复习了课堂上老师讲解的内容，对购物用语有了更进一步的认识，获得了更多的学习资源，从而达到学习资源共享的效果。

（三）解决英语课堂教学的重难点，提高学生的学习质量

信息技术与初中英语课堂教学的深度融合，不仅提升了课堂教学的效率，还解决了课堂教学的重难点问题，辅助讲解了初中英语的知识点。在初中阶段，英语教师通过信息技术摆脱了黑板式教学的束缚，利用信息技术划分教学的重点，突出课程的重点内容，深化讲解了教材上的知识，同时，帮助学生解决了英语学习上的问题，利用多媒体分析了难点问题的每一个步骤，恰当地处理了难点问题的解题步骤。

二、初中英语课堂教学内容与信息技术深度融合的具体展现

（一）融入词汇内容教学中，加深学生对词汇的印象

词汇是英语知识的基础，为学生学习阅读、写作等奠定了良好的基础。在初中阶段，教师会要求学生掌握大量的词汇，将信息技术融入英语词汇教学中，利用多媒体等信息技术，生动形象地播放出词汇的动画，加深学生对英语词汇的印象与记忆，增强他们对英语词汇的理解。例如，在学习“pencilbox”这一单词时，教师会先在多媒体上播放出“pen”的图片，再演变成为“pencil”的图片，最后播放出“pencilbox”的图片，使用图片联想记忆的方法，全面提升学生英语词汇学习的效率。

（二）融入语音内容教学中，增强课堂教学的交互性

一门语言最为重要的就是发音，也就是语音，这关系到学生是否真正学会英语。英语教师引导学生学习英语发音，将信息技术深度融入语音内容教学中，改善英语发音教学的枯燥性，利用Flash向学生展示发音时喉咙的振动，向他们展示发音时口腔的构造，引导他们学习Flash的发音口型，纠正他们的口语表达方式，强化他们的英语发音能力，进而增强课堂教学的交互性。

总而言之，信息技术作为新时代发展的产物，与初中英语进行深度融合，成为最为重要的辅助教学用具。在初中阶段，英语教师发现了信息技术应用到课堂教学的重要性，不断地融合信息技术与英语课堂教学，创设出新型的教学方式，促进信息技术与英语内容之间的相互结合，从而提升英语课堂教学的效果和质量，强化学生的英语学习能力