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通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识

有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的

合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、

被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受

到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊

心。在此，我只想谈一谈关于学生考试自己的一点想法：

应试教育下的学生们一心只为学习，一直以来，学生们考完试后的轻

松完全被等待排名揭晓的紧张所代替。因此，对于考试他们总有着本能的

畏惧。考得好则万事大吉，考得不理想则像“过街老鼠”到处被人数落。

记得我曾教过的学生亲口对我说过：“自从我记事起，爸爸妈妈就不断地

拿别人和我作比较。上学以后，在外人面前，他们喜欢拿我的成绩炫耀，

回到家里，又对我提出更高、更苛刻的要求来。每次考试，我最关心的就

是自己的排名，达到标准，才重重得舒出一口气，达不到，则情绪低落，

惆怅不已。”由此可见，作为父母只关注孩子的分数，只重视自己在外人

面前的面子，可真是苦了这些孩子们。

幸好《未成年人保护法》中规定，学校不得公布学生的考试成绩名次，

对于这样明智的举动，孩子们感到学习踏实多了。我认为，学生当然有必

要知道自身的学习状况，但学校如果公布分数，容易对学生造成伤害。特

别是一些不善于面对挫折、或是屡“试”屡败的学生，面对这样的方式，

肯定会承受不了这个压力的，同时也会造成学生之间的歧视，以至于伤害

一些学生的自尊心。而事实上，即使不公布分数和名次，只要这个学生自

己本身有上进心，也能把握好尺度如何去学习。

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然而现在整个教育环境更看重一个学生的成绩，逼得一批学生一味地

只追求分数，盲目地认为学习只为了取得高分，因此走进了“为了高分而

学习”的这样一个误区。虽然就表面而言，这似乎正和家长的意思，但是

再进一步寻思，一味地注重成绩，是否会忽略一些更重要、更值得学习掌

握的东西呢？换个方式思考，像我刚才提到的父母一样的家长，常常挂在

嘴上的一句话就是“现在好好学习，将来才能觅得一份好的工作”。这句

话固然有道理，但是，难道当今全方位的人才就仅仅是学习好吗？大学本

科毕业的才子们难道都能有高薪工作吗？当然不是，除了学习以外，还有

做人、社交等等很多在社会上立足所必须掌握的技能。

如今家长的眼里只有分数，似乎孩子去学校上学就只为了考高分，继

而忽略了其它方面的教育和培养。渐渐的，学生的思维模式也跟着定义为

“分数高将来就有出息，反之就是没有出息的”，这样等于将一些对未来

抱有憧憬，却因为成绩不好而逐渐放弃自己理想的同学，将他们的未来扼

杀在了摇篮里。如今学校的排榜，就是一条无形的分界线，将“好”学生

与“差”生彻底定义。如果说名次对优等生是种激励的话，那么它对差生

则是一种打击或是贬低。这对于那些想学却又力不从心的学生来讲是不公

平的，这样会使他们对自己的前途失去信心，产生“破罐子破摔”的消极

心理，彻底放弃自己。

因此，《未成年人保护法》中的相关条例还是很好的，相信能够更好

的维护未成年人的身心健康，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、

有纪律的社会主义事业接班人。未成年人是人类的希望，国家、民族的未

来。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健

康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不

断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法

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规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻

国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

作为一名幼儿教师，利用