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湖屯镇中心小学下学期

第一教研组教研活动记录

教研时间:2011、3、3

教研地点:多媒体教室

参加人员：第一教研组全体教师

教研内容：

关于《三课两改一反思》集体备课要求

摘抄；

一、正确理解3２1集体备课流程:

校本教研是教师专业化发展的有效途径,集体备课是校本教研的主要内容，也是提高课堂有

效性的坚实基础。为此,我们提出“三备两评一反思”集体备课思路。即“全镇学科组集中

一备、学校各年级备课组进行二备一改、教师进行个性化三备二改,施教完后进行教后反思”。

二、正确把握32１集体备课内容：

集体备课,目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜

能,在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能把“一人备多人用”代替集体备课,也

不能用“一人说多人记”代替集体备课。要在“备”上下功夫:

１、一备:

全镇优选集体备课主备人，主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计

教案”,按照“1246有效互动教学”四策略：“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达

标”，实施“六步教学模式”即“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、

快速反馈”。以建模为载体，着力构建“双主体、互动式”课堂，推进有效课堂的实施。

(1)要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系,正确确定教材

重难点,从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法,组织教学结构。

（2)要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案,要先“钻”后“参”，不能以“参”

代“钻”；对他人的经验(或优秀教案）应联系实际，分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。

对自己过去的同课教案，可以作为参考,要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”,

切不可“陈课再现”。

（3)主备人在接到主备课题后要提前做好教案的撰写和编辑工作,并在规定时间内发

送至相关教研员的邮箱，对不能按时发送的要提前说明理由。必要的备课项目要有，尤其

要强化教学过程的设计。教学流程的称谓要与市教研室下发的课堂教学基本模式的称谓一

致，要在学习研究的基础上进行创新实践。要符合我镇“有效课堂教学”的精神和规定。

2、二备一改：

电子备课经教研员审核下发后，各学校各年级学科备课组，每单元至少要要组织一次

集体备课,要着力解决实际教学中的“重、难、疑、惑”点问题。在集体研讨的基础上,对“一

备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改。

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（1)一要备好本单元的目标、重难点、学习方式、学法指导、课时数、单元过关上，同年级

同学科必须做到“四统一”：统一进度、统一测试、统一评价标准、统一进行质量分析。；

（2)二要备好各课时教学课件、当堂练习、作业的设置上；

(3)三要采取“问题研讨的方式”,每人要提出本单元个人的“疑点、惑点”问题，运用“同

伴互助”，解决实际问题，把“集体备课”落到“实”上。

3、三备二改：

备:教师要进行个性化“备课”，要建立教师教学资源库,在教师机中要有电子版“电子

教案”(个性化修改好的)、“教学课件”、“远程教育资源”“试题资源”“学生质量监控

档案”等等。

改:教师要根据自己的个性情况，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经

验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”

等方式进行个性化修改,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁

注，可以是知识点的解说,可以是教学方法的更换,可以是教学片断的增删。

4、一反思：

教案实施后,教师还要就实施过程中的启发,瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这

些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。

三、加强321集体备课管理：

要保证集体备课的有效落实,就要加强集体备课的管理，做到“四定”、“两结合”。

“四定”,一是定时间：确定集体备课的周期（为