教科版六年级上册科学第三单元第3课《不简单的杠杆》教学设计.pdf

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第3课不简单的杠杆

(教材P46～48)

课题不简单的杠杆课型新授课

科学知识目标

1.知道利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。

2.知道改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。

科学探究目标

1.能利用杠杆完成撬动大石块的任务。

教学2.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。

目标科学态度目标

1.能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。

2.尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。

3.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。

教学重点：用石块、木板进行模拟实验，认识杠杆的作用效果。

重难点难点：整理、分析数据并发现杠杆的省力规律。

为学生准备：木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B

教学

的宽纸带、作为杠杆支点的方木块、学生活动手册。

准备

教师准备：教学课件、学生实验材料一套。

流程教学设计个性设计

1.提问：(教学提示：出示本课首页工人用撬棍

撬水泥板的图片。)大家知道这位工人在做什么

吗？(预设：撬水泥板。)水泥板非常重，如果直

接搬动需要非常大的力，但是工人用一根小小

的撬棍就能轻松撬动，说明撬棍有什么作用？

(预设：省力。)上节课我们学过的省力工具叫什么？(预设：

聚焦斜面。)

2.讲解：像撬棍这样的工具叫作杠杆。杠杆和斜面一样，都

是一种简单机械，即能改变力的基本机械设备。

3.提问：你们在生活中使用过杠杆类的工具吗？(预设：羊角

锤；铁锹；指甲剪；……)

4.揭题：(教学提示：出示木尺和方木块。)看似简单的木尺

和方木块组合一下，就能成为不简单的工具——杠杆。今天

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我们就来研究一下这不简单的杠杆。(板书：不简单的杠杆)

探索一：认识杠杆

1．活动：出示教材P47小石头撬大石头的图片，引导学生

交流、讨论使撬棍发挥作用的三个重要位置，并请一名学生

上台在示意图中圈出。

2．讲解：介绍杠杆的三个重要位置。

(1)支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。

(2)用力点：在杠杆上用力的位置。

(3)阻力点：杠杆克服阻力的位置。

探索二：用力点对杠杆作用的影响

1.提问：使用撬棍能够撬起很重的石头，让我们感觉很省力，