第20课 社会主义国家的发展与变化（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下（统编版）.docx

第20课社会主义国家的发展与变化（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：社会主义国家的发展与变化

2.教学年级和班级：高中一年级历史必修课程

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解社会主义国家的发展与变化是在特定的历史时空中进行的，认识到不同社会主义国家的发展轨迹和历史背景。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，分析社会主义国家的发展与变化的能力，从而形成对历史事件的深入理解。

3.历史解释：使学生能够对社会主义国家的发展与变化进行合理解释，认识不同社会主义国家在发展过程中的共性与个性。

4.批判性思维：培养学生对社会主义国家发展与变化过程中存在的问题进行批判性思考，分析其原因和影响。

5.价值观念：引导学生正确认识社会主义国家的成就与不足，培养学生的国际视野和全球意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界现代史的基本知识，对社会主义的概念和苏联的发展历程有一定的了解。同时，他们可能已经接触过一些关于中国社会主义发展的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究历史事件和现象充满好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。他们擅长通过分析史料来理解历史，喜欢通过小组讨论和探究活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同社会主义国家的发展道路和模式时，学生可能会遇到难以区分各自特点和差异的困难。此外，对于一些较为复杂的历史事件和理论，学生可能需要更多的时间和辅助来消化理解。在分析历史现象时，学生可能缺乏批判性思维，容易接受表面观点而忽视深层次原因。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、文献资料、地图、时间线图表等。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、历史学科讨论论坛、在线资源共享平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、音频资料、在线历史文献、互动教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、时间线制作、问题驱动学习、历史剧创作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同社会主义国家发展历程的预习资料，要求学生通过阅读教材和额外文献，了解各国的政治经济制度、改革措施及成效。

-设计预习问题：提出问题如“苏联模式对其他社会主义国家的启示是什么？”、“中国改革开放与苏联模式有何不同？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生充分预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关文献，理解社会主义国家的发展背景和关键事件。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面报告形式提交预习成果，展示其对材料的分析和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对历史事件的分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动，为学生提供便捷的预习环境。

-文献资料：提供经过筛选的文献资料，帮助学生获得更全面的历史视角。

作用与目的：

-帮助学生建立对社会主义国家发展的基本认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立分析和提出问题的能力，为后续深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏联解体的历史故事，激发学生对社会主义国家发展变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏联模式的特点及其对其他社会主义国家的影响，分析其成败原因。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较不同社会主义国家的发展道路，引导学生从多角度分析问题。

-解答疑问：针对学生在预习过程中提出的问题，进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对教师讲解的内容进行批判性思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极发言，通过对比分析，识别不同社会主义国家的特点和差异。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员和老师进行讨论，共同探索问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建知识框架。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的交流和合作能力。

-多媒体资源：使用视频资料，以直观的方式呈现历史事件，增强学生的感知理解。

作用与目的：

-深化学生对社会主义国家发展及其影响因素的理解。

-提高学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设