事实还需雄辩议论文之如何分析材料市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptVIP

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俗话说:事实胜于雄辩。同学们都知道写议论文要有事例做为论据。不过，倘若我们认为写议论文只需要摆点事实就万事大吉，那就错远了。没有事实论据是不行，而光有事实论据一样也是不行。

可是在实际写作过程中，同学们往往易犯分析事例过简，不懂或者不会分析事例毛病，从而使事实论据中包含经典意义不能发挥出论证作用，使得论点依然是论点，材料依然是材料，油水分离。因为缺乏必要分析论证，文章经常没有说服力。

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论点:贫困也是一笔财富

举例:古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书……可见贫困也是一笔财富。

优点:观点明确，论据丰富

缺点:例而不议，论点与论据之间相互脱离，只叙写事例，没有分析“为何贫困也是一笔财富”，这种“不讲道理”议论文，只能给三等或三等以下等级分。

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假如你在一个小村庄上度假。一天，你想剪发，不过这个村庄只有两家剪发店。因为你不知道这两家剪发店技术怎样，于是你就一家一家地查看。

你先来到第一家，这家剪发店只有剪发师一个人，店面不整齐，而且，这个剪发师连自己头发都没剪好。

于是你又来到第二家，这个剪发店也只有剪发师一人，不过这个剪发店，不但装修得很好，而且店面又整齐，再看看剪发师自己，头发剪得很好，胡子也刮得干洁净净。

那么，你将选择哪家剪发店呢？

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这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联络起来。详细地说,就是对事例中行为和结果,沿着“为何”这条思绪,探其根源,发觉其本质,使内容逐步深化。

我们写作时能够用因果关系复句来表示。关联词语有“因为……所以……”“之所以……是因为……”,或者单用“因为”“所以”“所以”等皆可。

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孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得人才。不过当孙膑来到庞涓任职魏国时,庞涓嫉妒他才能,表面恭敬,内心狠毒,屡次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重担,终有马陵道之胜。

（论点：好集体不会埋没人才）到这里就完了，能表达出这一论点吗？

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同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不一样两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，怎样施展大志呢？而齐王任贤用能，身边臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，能够充分发挥自己才能。所以说，好集体不会埋没人才。

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三国时马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场老将王平力劝他撤离此山,理由让在场将士信服,但唯有马谡依然坚持自己意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。（高考优异作文《自信,但不能盲目》）

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取他人正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决议、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人意见，这么才能取得成功。

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一对恋人乘坐一辆巴士进入山区。只有他们在中途下车。他们下车后，巴士继续往前行驶。

巴士继续行驶途中，一块大石从高处坠下并将巴士压得粉碎。全部乘客无一生还。

普通人都会想说：“还好我们刚好下车了！”

但那对恋人看到这件事却说：“假如我们都在那辆巴士上就好了！”

他们说了不一样于普通人话，您认为

他们为何会这么说？

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这种方法,就是在列举事实论据后,从条件另一面进行假设,假设材料中能到达某种结果条件不存在,将会出现什么样结果,来揭示论据和论点之间内在联络。

对语段进行假设分析时,应从例子反面进行假设,而且用上导引词“假如”“譬如”“假如”“假如…那么…”“假如…就…”“假使…那么…”等。

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原文:欧立希为了创造一个新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次，才取得了成功，制出了以试验次数命名新药606。由此看来，坚持到底就是胜利。

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