中班户外游戏活动总结7篇.pdf

中班户外游戏活动总结7篇--第1页

中班户外游戏活动总结7篇

中班户外游戏活动总结1

为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思

想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本

学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的

不断地深化。

让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在

户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。

利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激

发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后

的合作活动打下基础。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中

能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了

良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次

目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到

进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做

到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对

于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘

果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，

使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次

准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让

他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

中班户外游戏活动总结7篇--第1页

中班户外游戏活动总结7篇--第2页

通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能

性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐

中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

中班户外游戏活动总结2

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。

区域活动是孩子们探索的天堂，是让幼儿在“有准备的环境”中和教师相互作用，

并通过这样的相互作用实现自主学习，获得自我发展。《幼儿园教育指导纲要》

中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，同时指

出教师“要关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适

当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。然而在幼儿园的区域活动中，由

于多种因素的影响，师幼互动流于形式、停留于表面，不够深入。在实践过程中，

教师往往存在不少指导上的困惑，主要表现在：

1、投放的材料，如何及时顺应幼儿的兴趣和发展需要?

2、孩子多时，教师指导如何支持孩子个性需要和发展?

3、不知如何有效地帮助幼儿进行活动，缺乏相应的指导策略。这几个难题

影响了区域活动的有效开展，因此这一学期我们针对中班区域活动教师指导策略

进行了研究，努力使幼儿在区域活动中得到充分的发展。

一、以环境材料为媒体，将教师的指导转化为幼儿的积极行为。

首先，观察幼儿对区域投放材料的操作情况。因为材料是促进幼儿发展的载

体，科学投放各种材料，充分挖掘其教育价值是开展区域活动的保证。所以要时

时关注材料投放的适宜性，使得材料最大程度的引发幼儿操作的机会和愿望。

1、层次性策略，满足不同幼儿的发展水平

我们在不同的区域针对每个幼儿的不同水平投放了具有层次性