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素质教育总结（5篇）

第一篇：素质教育总结

素质教育工作总结

我校在过去的一年的素质教育工作中，确立了“以人为本，和谐

发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想先行；学校引导教师为本；

学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化的基础上，

进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，

深入探索适合学校实际和发展需要的现代学校管理模式，形成自己的

办学特色和管理风范，我们将“和谐发展”作为一种学校文化加以研

究和实践，从文化与教育的高度促进师生的成长和发展，以实现“和

谐发展”作为最终的办学道路。

一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。

1、学校文化设施建设

我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以可持续发展

的理念规划学校文化设施建设，创设的优美、和谐、多元的校园文化

艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐发展”为核心的校园文化内

涵建设。营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生的情操。为使

师生时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术

环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满

艺术化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校园的广播、

演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比。学

校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合；扩展、丰富

学校艺术教育的内容和形式，健康、优美的校园文化氛围，对净化中

学

生心灵起到了潜移默化的作用。

2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直”管理模式将管理中

心下移，减少学校管理环节。校长直接面对各个年级开展工作,组成学

校干部和年级教导的两个层次的管理层面，提高信息往返的速度。

3、注重团体氛围的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，

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强调情感交流和民主的沟通，主要是学校领导和教师之间、教师和学

生之间，形式在管理中、在课堂上处处体现。

首先，强调管理过程的民主化问题。

第二，强调管理过程的自主性。

第三，强调管理过程中的合作性。

学校注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与教师多沟通，

了解青年教师需要，旨在激励、关心青年教师的成长；注重健全人格

心理氛围的激励，旨在充分调动教师内因，树立“我行”，“我会比

现在的我更行”“要我做→我要做”的信念；注重教师学习、创新教

育境界的激励，积极为第一线教师提供进修的机会和成为名师名家的

机会。团体氛围的成功建设同时在校内形成了良好的实验研究氛围，

教师、学生参与面很广。

二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。

学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即

学校教职员工的价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这

样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生

价值得到充分实现的同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引

领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理中要努力体现人文思想、

注重办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注重人的情感和

意态的引导，注重文化内涵的充实，把师生行为文化的改造作为文化

重塑的重要内容，为教师专业发展创设环境和氛围，以文化引领学校

持续发展。

1、形成和谐协作的教师群体，促进教师的自主发展实现保持人与

人之间和谐是可持续发展的核心之一，如何更大