大班自主游戏案例陈述.doc

案例陈述

大家好，我今天分享的是大班自主游戏案例《趣味环环扣》，我们所用到的材料主要是c型链条环环扣，它是由各种图形做成的c形环，幼儿可以进行各种操作，将他们连在一起，变成各种造型。

游戏背景

对于大班的幼儿来说，他们的游戏已经不局限于桌面的拼搭，同时他们已经具有一定的表达能力、独立思考能力和组织合作的能力。在一次饭后游戏时，幼儿对C型链环环扣产生了浓厚的兴趣，他们三三两两坐在一起讨论怎么玩c形链环环扣，幼儿讨论出来很多个玩法，于是在户外自主游戏时间，小朋友把桌面玩具带出教室，走进大自然，并根据日常的已有经验对桌面玩具产生了自主创新的游戏。

案例陈述

本次陈述主要从看见儿童——追随孩子的兴趣；实践思考——成效显现；教师的观察与分析三个方面来展开陈述

（一）看见儿童——追随孩子的兴趣

幼儿的自主游戏主要经过了设计——讨论——创作——游戏四个阶段。游戏开始，他们坐在一起商量怎么去创作，创作什么内容，在一起讨论好方案之后，就开始相互合作来创作，最后在完成一个完整的作品之后，他们在一起愉快的游戏。幼儿将自己的C形链环环扣做成了不同的造型。有一个是它们设计成小蛇的形状，进行拉跑玩耍。然后又做了一个吹泡泡的游戏。他们把环环扣拼接成大圆圈，几个小朋友根据已有经验商讨后玩起吹泡泡的游戏。这个游戏是幼儿在完成作品之后，又生成的一个游戏。在整个游戏中，他们一直在探索不同的玩法，在玩过吹泡泡之后，他们又探索到了不同的玩法，他们将环环扣组合成了一个长长的皮筋，进行多人合作跳皮筋，在跳皮筋的过程中，有个别幼儿又想到了不一样的玩法，除了跳皮筋，还可以用来跳绳，于是就有了花样跳绳的游戏，他们将环环扣又分解成不同长短的绳子进行跳绳游戏。在游戏中有自主游戏，有合作游戏。有几个女孩子比较爱美，她们将c形链环环扣设计拼接为不同款式的项链，并且带到自己的脖子上相互欣赏。

（二）实践思考——成效显现

通过观察幼儿的游戏，带给我很多大的思考，并从中提炼出其中的游戏价值：

第一，感知游戏的多样化，体验多人游戏的快乐。

第二，给幼儿提供材料和自由的空间，幼儿对C形链环环扣的探讨，通过交流实践，小朋友们发现C形链环环扣可以打散重组成不同的形态，因此产生了很大的兴趣。

第三，培养了孩子独自思考、共同商议、组织合作与大胆创新的能力。

第四，在探索过程中，小朋友们根据日常的已有经验自主设计了五种新的游戏玩法。

在此过程中，幼儿通过探索也获得了不同程度的成长。

1.从材料枯燥到有目标的选择

2.从单一的制作到材料的多元组合

3.从设计与实践分离到整合统一

（三）教师的观察与分析

小朋友在游戏的设计过程中，注意到了游戏规则、游戏道具的设计，还注意到了游戏之间的“动静搭配”——进行一个运动量大的游戏之后，下一个游戏就进行运动量相对小一点的游戏。这是我万万没想到的。并且在第五个游戏中，遇到问题的时候，可以寻求老师的帮助，大大增加了幼儿对老师的亲近感。总之在游戏中，在享受游戏的同时，小朋友的想象力、组织能力、解决问题的能力都得到了很大的锻炼。还能锻炼小朋友的团队精神、冒险精神。户外活动不仅能让孩子变得强壮，还能锻炼幼儿的意志力，让孩子变得坚韧，伙伴之间的交流合作使幼儿在团队合作中，找到自己的位置，学会如何发挥自己的影响力和领导力，大大促进了幼儿社会性的发展。

游戏建议

游戏过程中，由于C形链的数量不足，而幼儿人数多，导致不能几个游戏同时进行，所以在老师的帮助下幼儿进行分组游戏，一次玩一种游戏，接着再进行下一个游戏的玩法。在游戏过程中，教师要鼓励、引导幼儿充分发挥主观能动性，自主探索能力，在游戏中，孩子们需要做出自己的判断，并制定合理的、有效的游戏规则，以保证游戏的顺利进行，从而实现他们的游戏目标。教师要在“自主”的游戏中正确地扮演自己的角色，尊重幼儿的自主性，给予幼儿充分的自由探索的空间，正确引导和帮助幼儿，提高孩子的积极参与性，培养幼儿合作与分享意识。使之符合幼儿的玩耍需要，实现教学和游戏的和谐。