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上海地区优秀高二物理第十一章A电磁感应现象教案沪科版--第1页
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第十一章A电磁感应现象
一、教学任务分析
电磁感应现象是在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、磁场的基础上,
进一步学习电与磁的关系,也为后面学习电磁波打下基础。
以实验创设情景,通过对问题的讨论,引入学习电磁感应现象,通过学生实验探究,
找出产生感应电流的条件。用现代技术手段“DIS实验〞来测定微弱的地磁场磁通量变化产
生的感应电流,使学生感受现代技术的重要作用。
通过“历史回眸〞,介绍法拉第发现电磁感应现象的过程,领略科学家的献身精神,
懂得学习、继承、创新是科学发展的动力。
在探究感应电流产生的条件时,使学生感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方
法,经历提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证的科学探究过程;在学习法拉第发现
电磁感应现象的过程时,体验科学家在探究真理过程中的献身精神。
二、教学目标
1.知识与技能
〔1〕知道电磁感应现象及其产生的条件。
〔2〕理解产生感应电流的条件。
〔3〕学会用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。
2.过程与方法
通过有关电磁感应的探究实验,感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得
出感应电流产生的条件中的重要作用。
3.情感、态度价值观
〔1〕通过观察和动手操作实验,体验乐于科学探究的情感。
〔2〕通过介绍法拉第发现电磁感应现象的过程,领略科学家在探究真理过程中的献身精
神。
三、教学重点与难点
重点和难点:感应电流的产生条件。
四、教学资源
1、器材
〔1〕演示实验:
①电源、导线、小磁针、投影仪。
②10米左右长的电线、导线、小磁针、投影仪。
〔2〕学生实验:
①条形磁铁、灵敏电流计、线圈。
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上海地区优秀高二物理第十一章A电磁感应现象教案沪科版--第1页
上海地区优秀高二物理第十一章A电磁感应现象教案沪科版--第2页
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②灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线假设干。
③DIS实验:微电流传感器、数据采集器、环形实验线圈。
2、课件:电磁感应现象flash课件。
五、教学设计思路
本设计内容包括三个方面:一是电磁感应现象;二是产生感应电流的条件;三是应用感
应电流产生的条件解释简单的实际问题。
本设计的基本思路是:以实验创设情景,激发学生的好奇心。通过对问题的讨论,引入
学习电磁感应现象和感应电流的概念。通过学生探究实验,得出产生感应电流的条件。通过
“历史回眸〞、“大家谈〞,介绍法拉第发现电磁感应现象的过程,领略科学家在探究真理过
程中的献身精神。
本设计要突出的重点和要突破难点是:感应电流的产生条件。方法是:以实验和分析为
基础,根据学生在初中和前阶段学习时已经掌握的知识,应用实验和动画演示对实验进行分
析,理解产生感应电流的条件,从而突出重点,并突破难点。
本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用,重视概
念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。通过学生主动参与,培养其分析
推理、比较判断、归纳概括的能力,使之感受猜想、假设、实验、比较
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