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能力提升工程2.0整校推进工作思路

中国教师研修网贾太珍

（2020年7月25日）

依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工

程2.0的意见》有关整校推进总体要求，为有效开展

整校推进工作，提出如下培训工作思路：

一、走进2.0

2019年4月2日，教育部发布了《关于实施全国

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》

（以下简称2.0），这是针对当前和今后一段时期教师

信息技术应用能力提升的现实需要，培养高素质教师

队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，是

贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建

设改革重大决策部署的工作举措。

能力提升工程2.0突出以学校信息化教育教学改

革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住“关键

人群”，实行分类指导，适应技术发展，提出到2022

年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、

精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目

带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现

校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队

信息化指导能力“三提升”，和全面促进信息技术与教

育教学融合创新发展的目标。

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为实现目标，2.0提出了四大任务（其中将整校

推进作为首要任务）：一是整校推进教师应用能力培训，

服务教育教学改革；二是缩小城乡教师应用能力差距，

促进教育均衡发展；三是打造信息化教学创新团队，

引领未来教育方向；四是全方位升级支持服务体系，

保障融合创新发展。为保障四大任务的落实，2.0提

出了9项主要措施，这9项措施分别与四大任务相对

应。其中，措施1和措施2就是为了保障首要任务整

校推进而采取的对应措施。

2.0如何落地？整校推进如何开展？

必须深刻理解和准确把握2.0的：“一个突破点、

两个递进点、三个提升点、四个能力点、五个着力点”。

一个突破点——信息技术与教育教学融合创新发

展。

两个递进点——从关注教师个体到关注学校整体

提升及“关键人群”；从强调学习技术到注重应用技术，

学技术与用技术紧密结合。

三个提升点——提升校长信息化领导力、提升教

师信息化教学能力、提升培训团队信息化指导能力。

四个能力点——基于信息技术的学情分析能力、

教学设计能力、学法指导能力和学业评价能力。

五个着力点——抓好两支队伍（县校管理团队和

培训指导团队）、抓好试点校、抓好校本研修、抓好“三

自主”机制建设、抓好校本应用考核（测评助学）。

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2.0是对1.0的继承和创新，是培养新时代高素

质教师的核心素养的转段升级。整校推进要紧紧围绕

“以校为本、聚焦课堂、精准测评”，扎实开展教师信

息技术应用培训。

二、目标任务

1.以“三提升一全面”为指导，培育三支队伍：

培育县校两级信息化管理队伍，提升三个能力：