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小学语文双减作业设计总结--第1页
小学语文双减作业设计总结
小学语文双减作业设计总结(通用15篇)
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情
况进行评价与描述的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和
工作生活做指导,让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么
去写总结呢?下面是小编整理的小学语文双减作业设计总结,仅供参
考,欢迎大家阅读。
小学语文双减作业设计总结篇1
“双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训负担,
但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来,
我校在三个方面的做法取得了一定的成效:实现课堂增效、严格作业
要求、课后分层服务。
一、抓课堂,实现课堂增效
课堂教学是学校教育的主阵地,双减”的前提是课堂增效,课堂
增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行,教师要做课标忠
实执行者,教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课
程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、
心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材,而是用教材
教,用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变,关注
校本课程开发与实施,关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下,对学校对教师提出了更高的要求:
1、教师应教尽教,学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好,充
分提高课堂效率。
2、优化教学模式,提高教学效益。通过各种形式的教研活动,提
升教师教学水平。
3、以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都
是为教学服务的,无论用什么方法教都不能偏离教学目标。
4、让英语教学生活化,改变学生会答题不会会话,会阅读不会写
作,能听懂不能交流的现状。
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实现课堂增效,需要满足“四有”条件:有精准的教学目标;有合
理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借
助学校的教研常规工作,推进教学改革,提高课堂实效,优化作业设
计。
二、抓作业,严格作业要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必
要补充。学校在作业管理方面措施如下:
1、完善作业管理制度
制定了作业精编制度,作业布置公示制度,作业检查制度和考评
细则,并纳入量化管理。
2、加强考核确保落实
根据作业管理制度和考评细则,每周检查作业布置、批阅和学生
完成情况,发现问题及时反馈,及时整改。
3、合理调控作业总量
严格按照学校制度,合理调控学生书面作业总量,书面作业完成
时间不超过90分钟,充分利用课后延时服务时间,让学生在校内完成
大部分书面作业。
4、精心设计分层布置
我校要求任课教师依据学习内容,精心设计作业,做到分类、分
层布置作业,鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及
体育活动等纳入家庭作业内容,增强了学生学习的积极性和动手动脑
能力。
5、规范作业批改
根据作业管理制度,老师对作业进行全批全改,批改标志正确规
范、评语恰当,记录详实。精准分析作业中存在的问题,采取集体讲
评、个别讲解等方式及时反馈,促进学生学业提升。
6、强化作业分类指导
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