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人教版英语选修8教师用书Unit4SectionⅢGrammar--第1页

过去分词(短语)作状语

语境自主领悟

先观察句子后自主感悟

①Nowoncetaughtbyme，shedbeean

upperclasslady．．．1.过去分词表示被动或完成的动作。作

②But，sir，(proudly)onceeducatedto状语时，可以单独使用，既可位于句首，

speakproperly，thatgirlcouldpassherself如句③，也可放在句尾，如句④；也可

offinthreemonthsasaduchessatan

以在其前面加上适当的连词，如句①和

ambassadorsgardenparty.

句②。

③Seriouslyinjured，hehadtobetakento

2.过去分词的逻辑主语必须与句子的主

hospital.

语保持一致，如果不一致，我们常在过

④Theteachercamein，followedbya

去分词前加上其逻辑主语，构成独立主

groupofstudents.

格结构，如句⑤。

⑤Hewasfoundlyingontheground，his

handstied.

过去分词作状语，修饰谓语动词，进一步说明谓语动词的动作和状态，即动

作发生时的背景或状况，其逻辑主语通常就是句子的主语，且过去分词与主语之

间为动宾关系。

考点一过去分词(短语)作状语的句法功能和位置

1．过去分词(短语)表示被动，表示动作已经完成，其逻辑主语则为句子的主

语。过去分词作状语时，可单独使用，也可以在其前面加上适当的连词，可表示

时间、条件、原因、让步、方式、伴随等。

Whenofferedhelp，oneoftensays“Thankyou”or“Itskindofyou”．(时间

状语)

当被提供帮助的时候，人们常说“谢谢你”或“你真善良”。

Givenanotherchance，Iwilldoitmuchbetter.(条件状语)如果再给我一次机会，

我会干得更好。

Greatlyinspiredbywhathedid，Ijoinedhiminhelpingothers.(原因状语)在他

所做的事情的鼓励下，我也加入了帮助他人的行列。

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Visitedmanytimes，theplaceisstillworthvisitingagain.(让步状语)

虽然已参观了很多次，这个地方仍值得再来。

Hehasbeenpreparinghispaperalldaylong，lockedinhisstudy.(方式状语)

锁在书房里，他一整天都在准备论文。

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