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《地理》七年级下册第七章我们邻近的国家和地区

第三节印度

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各位评委、各位老师，大家好！

今天我说课的课题是《地理》七年级下册第七章第三节《印度》。

一、教材分析

本节教材属于世界地理分区部分，印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件

最具有代表性的国家。是继《日本》之后，又一个在世界上占重要地位的国家。区域

地理包括自然环境和人文环境，二者相互作用相互影响，形成不同的人地关系，为此

打乱教材顺序，整合教材。本节教学共2课时，今天我说的是第1课时。内容是印度

的位置和范围、地形、河流、气候等自然环境特征，从而为后面人文环境的学习做好

铺垫工作，为后面国家的学习提供了模式。通过本节的学习，使学生掌握学习区域地

理的方法。

二、学情分析

经过一个学期多的地理学习，学生已经有了一定的读图方法，因此在教学过程中指

导学生读图、分析地图，有利于更好地抓住地理事物的特征。

三、教学目标

知识与技能：

1.运用地图，能够归纳印度的地理位置和地形特点。

2.知道印度是一个水旱灾害频繁的国家，能够说出热带季风气候的特点，理解西南季

风与水旱灾害的关系。

过程与方法：让学生学会运用地图或资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高

学生的分析、归纳能力。

情感、态度与价值观

1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发其形成对地理事物进行分析、探究的兴

趣。

2.通过对治理印度水旱的讨论，激发学生了解自然，改造自然的情感，培养人地关系

协调发展观。

四、教学重难点

教学重点:印度的地形和气候特点.

教学难点:印度水旱灾害频繁的原因.

五、教学方法

教法：多媒体教学

学法：自主学习，合作探究，读图分析

过程教师活动学生活动设计意图

1.课件播放：一组印度的1.学生欣赏，并回答：这些反映营造浓厚的印度民

自然风情、民间舞蹈和世的是哪个国家呢？(印度)族文化氛围，让学生

创设情境界“七大奇观”之一泰姬2.阅读“南亚大国--印度”的材了解印度的人文风

导入新课陵等图片料。情，激发学生的学习

兴趣，为本课学习创

设良好情境。

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教师简述介绍印度是世界文明古国，明确学习目标。让我们走进印度，了解印度。

六、教学过程

1.课件展示：（1）印度在1.学生读图，说出印度的半球位

位置世界的位置图置、海陆位置

和范（2）印度地形图2.读图，找出（1）纬度位置并描

围出北回归线