Unit6 Keep our city clean(Story time）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit6Keepourcityclean(Storytime）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit6Keepourcityclean(Storytime）》选自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册，本章节内容紧密联系学生生活实际，以保持城市环境卫生为主题，旨在让学生掌握相关词汇、句型以及语法结构，同时培养他们的环保意识和社会责任感。通过Storytime的学习，学生将熟练运用一般现在时描述城市环境问题及解决方案，结合课本中的插图和情景对话，提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在实际生活中能更好地表达对环境保护的看法与建议。

核心素养目标

《Unit6Keepourcityclean(Storytime)》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将发展以下能力：提升语言能力，掌握环保主题的相关词汇、句型，并能运用一般现在时进行表达；培养思维品质，学会分析、解决问题，就城市环境卫生提出自己的见解；提高文化意识，了解不同文化背景下的环保行为和习惯；增强学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，主动参与课堂活动，形成有效的学习策略。这些目标的实现将有助于学生在面对现实生活中的环保问题时，能够运用所学知识进行思考和行动。

重点难点及解决办法

本章节重点在于让学生掌握一般现在时态的运用，以及与环境主题相关的词汇和表达方式。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识，提出解决城市卫生问题的方法。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的Storytime情境，引导学生关注并模仿句型结构，如：“Peopledroplitter.Weneedtopickitup.”，通过重复和替换练习，加强学生对一般现在时的掌握。

2.采用任务型教学法，分组让学生调查学校周边环境问题，促使他们在实际操作中运用新词汇和句型，如“recycle”、“reduce”和“reuse”等。

3.利用多媒体教具，如环保主题的视频和图片，增强学生对词汇的记忆和理解，同时通过角色扮演等活动，让学生在模拟真实场景中练习表达。

4.针对难点，设计不同难度的练习题，由浅入深地引导学生逐步掌握语言点，提供个性化辅导，帮助每位学生突破学习难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、环保主题海报、学生作业本、白板。

2.软件资源：英语学习软件、环保主题教学PPT、词汇卡片、句型模板。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、环境主题音频材料。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、作业练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含环保主题词汇和一般现在时态预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Keepourcityclean”，设计问题如“Whyisitimportanttokeepourcityclean?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生微信反馈，跟踪预习情况，确保学生对新课内容的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读电子课本和预习PPT，学习环保词汇。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对难点内容有初步感知。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放Storytime的视频，引出保持城市清洁的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，并结合课本例句，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何保持城市清洁”，并进行角色扮演，模拟环保宣传活动。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学词汇和时态表达个人观点。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的知识点讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解和应用。

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