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四年级上册第七单元《语文园地七》课时导学案
学习目标:
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读8个形容人物高尚品格的词语,并能举例说说词语形容的人物形象。
3.能体会陈述句与反问句的不同语气,并在具体的情景中运用。
能正确朗读、背诵古诗《别董大》。
学习重难点:
结合生活实际与相关书本说出词语的意思。
2.通过学习能够正使用陈述句、反问句。
课时安排:1课时
活动一:交流平台——集思广“议”
1.导入新课
师:平时上课时,老师总会问大家:“课文的主要内容是什么?”有的同学抓耳挠腮,有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么,可是如何概括课文的主要内容呢?(课件出示:交流平台)
2.自读“交流平台”,标注方法,小组交流,总结方法。
例1:抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
例2:写人记事的文章,大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就能把握住了。
例3:课文的题目具有高度的概括性,它们往往就是理解文章的关键。抓住课文主要内容的方法:
通过题目知道课文主要内容。
弄清事情的起因、经过、结果,可知道课文主要内容。
把课文写的几件事连起来,就是课文的主要内容。
【设计意图:先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。】
活动二:词句段运用
1.师引导:同学们都知道,中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血,前赴后继得来的,这些为国家,为人民甘愿付出生命的烈士,我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢?
2.认识词语
志存高远精忠报国大义凛然
英勇无畏视死如归铁面无私
秉公执法刚正不阿
3.理解词义。
【志存高远】追求远大的理想、事业上的抱负。
【精忠报国】为国家竭尽忠诚,牺牲一切。
【大义凛然】威严不可侵犯的样子,形容为了正义事业坚强不屈。
【英勇无畏】勇敢出众,毫不畏惧。
【视死如归】把死看作像回家一样,形容不怕死。
【铁面无私】形容公正严明,不讲情面。
【秉公执法】公正地执行法律。
【刚正不阿】刚强正直,不阿谀逢迎。
说一说:这些词语一般是用来形容哪些人的?
总结:“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义,面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。
【设计意图:引导学生在比较中自主理解汉词语意思,提升语文学习的能力。】
例句对比
(1)围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
(2)围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。
(3)您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?
(4)您不用卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,就不愁没钱花。
自读例句,你发现了什么?
两组句子都是一个反问句,一个陈述句,反问句的语气更强烈,陈述句语气比较平淡。
实战演练
小明在公共场合乱丢垃圾,还说反正有清洁工打扫,你提醒他说……
过生日,你收到了梦寐以求的礼物,你有点儿不敢相信地说……
碰到这样的场合,你会怎么办?
例1:“有人打扫就能乱丢垃圾吗?”
例2:“这难道是送给我的?”
学生分组比赛讨论,小组汇报。评选“说话小标兵”。
活动三:日积月累——诵读经典
1.师谈话引入:下面我们一起走进“日积月累”,学习一首古诗。
2.读准字音。
(1)生自由读古诗,读准字音,读通诗句。
(2)师指名朗读。
3.读准节奏。
(1)师范读。(课件出示《别董大》)
(2)作者简介.
(3)师生合作朗读,读出节奏。
(3)生练读,师指名朗读。
4.读出大意。
(1)出示词语意思,小组合作学习:借助插图,交流诗句的意思。
5.想象画面。
(1)边读边想象:你仿佛看到了什么?
(2)引导理解诗句。
6.生熟读成诵。
7.课后作业:
(1)在理解诗意的基础上熟读古诗,将整首诗背下来,并工整地默写。
(2)课外搜集关于送别的古诗,读一读,背一背。
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