仁寿县职业教育中心校园文化.pdf

仁寿县职业教育中心校园文化--第1页

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神

风貌。作为一种环境教育力量，先进、实用的校园文化对促进学生良好品

质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。为搞好仁寿县职业教

育中心文化校园文化建设，特拟定本方案。

1、在社会发展的全过程中，文化起着独特的社会作用，各种文明成果

均以文化来传递、延续。国家可能消亡，种族可能灭亡，但文化可绵绵延

伸。放眼世界，儒家文化孕育中华一族，佛教文化滋润南亚文明，伊期兰

教开创阿拉伯文化，组成欧洲文化。各种文化相互渗透又相对独立，构成

世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代

代人。

2、企业发展流传着一句话：小企业靠老板，中型企业靠管理，大型企

业靠文化。神州速码企业文化的“三个心”，使神州速码响遍全球，海尔企

业文化建设，使海尔冲击世界。同样道理，哈佛、北大浓厚的校园文化，

在人们的心中竖立了丰碑，成为了多少著名学子的难以忘怀。

3、在实施素质教育全过程中，校园文化承担着课堂教学无法替代的价

值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

仁寿县职业教育中心校园文化--第1页

仁寿县职业教育中心校园文化--第2页

校园文化的四个独特的功能，势必引起学校高度重视，着力开辟，积极实

践。①陶冶功能：教育从根本上说起着一种文化传递的作用，使人通过对

文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验，进而陶冶人格和灵魂，以充

实生命的内容。②社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它

以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体故意无意地与既

定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化

的目的。③教育促进功能：课堂教学并不能满足学生的各种求知欲和业余

生活的需要，他们过剩的精力也需找到新的乾坤。校园文化无论是扩大学

生的知识面，开辟学生的潜能，优化学生的情感，还是促进学生个性发展，

满足学生社会交往，都提供了一个育才环境。④导向功能：学校是一个开

放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞。

校园文化是正面的引导，还是负面的影响，其导向作用显而易见。

4．仁寿县职业教育中心校园文化的现实基础

四川省仁寿县职业教育中心是国办全日制职业中专学校，始建1955

年，1988年由普通高中改为职业中学。1997年被省教厅批准为省级重点职

业中专学校，2005年被仁寿县人民政府批准建为仁寿县职业教育中心，2022

年职业中心“电子电器应用与维修”专业跻身四川省重点建设专业行列，

现正积极争创国家级重点职业中学。现有在籍学生4800余人，教职员工

208人。

职业教育中心坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，

以“严谨、求实、团结、创新”为校训，坚持“以人为本、全面发展、科

学管理、民主决策、做大做强”的办学理念，以“理顺体制、搞活机制、

仁寿县职业教育中心校园文化--第2页

仁寿县职业教育中心校园文化--第3页

加大投入、强化师资”为管理重点，推行“宽基础、广就业、多升学”的

办学机制，环绕“办学理念新、管理机制活、老师素质工程建设好、教育

教学质量高、专业建设、实训指导特、就业渠道畅”先后培养了县内外26000

余名中级技术人材和管理人材，毕业生年均创收达4.2亿元。近年来，有

2000余名学生升入了对口高职大，其中400余人被“电子科技大学”、“西

南农大”、“四川农大”等重点大学录取。

同时，仁寿县职业教育中心是一所实行封闭式军事化管理的院校，学

生生活的绝大部份时间是在校园中度过的，这就更凸显校园文化建设的紧

迫性和重要性。学校自创办以来，经过几年的实践，人材辈出，硕果累累，

初步形成为了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、

行为文化、体育文化、社团文化、心理文化，为丰富校园文化奠定了一定

的基础。学校培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工

作者；办学多年来，职教中心在市场经济的洗礼中，不断发展状大，先后

获得教育部“全国职业指导工作先进学校”、省级“重点职业中专校”、市

级“现代教育技术示范校”、