2.走月亮 第一课时（教学设计）2024-2025统编版语文四年级上册.docx

2.走月亮第一课时（教学设计）2024-2025统编版语文四年级上册

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教材分析

“走月亮”是2024-2025统编版语文四年级上册的一篇课文。本课文以生动的笔触描绘了一个美丽的夜晚，引导学生欣赏自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。本文语言优美，情感丰富，符合四年级学生的认知水平。教学本课时，应注重培养学生对语言的感受力和想象力，提高他们的语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生欣赏自然美景的能力，提高他们的想象力。

教学重点：

1.朗读课文，感受课文的优美语言。

2.理解课文内容，体会作者的情感。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

教学难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.培养学生欣赏自然美景的能力。

教学准备：

1.课文原文。

2.相关生字词的图片或卡片。

3.教学课件或黑板。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.朗读课文：让学生自读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3.学习生字词：结合课文内容，让学生学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

5.欣赏自然美景：引导学生发挥想象力，欣赏课文中的自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。

6.小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在具体语言情境中体会语言的表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

3.审美创造与体验：通过欣赏课文中的自然美景，引导学生发挥想象力，体验作者的情感，培养学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对一些基本的阅读技巧和写作手法有所了解。同时，他们也学习过一些关于自然景物描写的课文，对欣赏自然美景有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的课文比较感兴趣，他们具有较强的想象力，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论的形式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的比喻和拟人手法方面，学生可能会有一定的困难。此外，对于如何将所学生字词运用到实际情景中，以及如何发挥想象力欣赏自然美景，也会是他们面临的挑战。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放月光下的美景视频，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.运用互动式教学法，让学生分角色朗读课文，讨论课文中的优美语句，促进学生之间的交流与合作。

3.采用问题驱动教学法，提出问题引导学生思考，如“为什么作者用‘走月亮’作为标题？”“课文中的比喻和拟人手法有哪些？”激发学生的批判性思维。

4.利用多媒体教学辅助工具，如课件、黑板等，展示生字词和自然美景的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

5.结合小组合作学习，让学生分组讨论如何将所学生字词运用到实际情景中，培养学生的实践能力。

6.通过课后作业，让学生运用所学的生字词和表达方式，写一段关于自己家乡的美丽景色，巩固所学知识。

教学实施过程

1.导入新课

教师通过播放一个关于月亮的视频，引导学生回顾对月亮的认识，激发学生对走月亮这一课题的兴趣。

教学方法/手段/资源：多媒体教学辅助工具、视频资源。

作用与目的：引发学生对课题的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.学习生字词

教师引导学生自读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生通过互动的方式学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学方法/手段/资源：自读法、小组讨论法、生字词卡片。

作用与目的：帮助学生掌握生字词，提高语言运用能力。

3.理解课文

教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。教师引导学生发挥想象力，欣赏课文中的自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。

教学方法/手段/资源：讲授法、讨论法、多媒体教学辅助工具。

作用与目的：使学生深入理解课文内容，培养审美创造能力。

4.欣赏自然美景

教师引导学生发挥想象力，欣赏课文中