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第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
第10课《辽夏金元的统治》是2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上的重要章节。本节课的主要教学内容包括:辽、夏、金、元四个朝代的建立与统治,及其在中国历史上的地位和影响。具体涉及辽朝的二税法、西夏的兴衰、金朝的猛安谋克制度、元朝的行省制度等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已学习过中国古代史的基本知识,对朝代的更迭、统治制度等有初步了解。在此基础上,本节课将深入探讨辽夏金元时期的统治特点及其对后世的影响,使学生在原有知识基础上,进一步理解这一时期在中国古代史中的重要性。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在初中阶段学习了中国古代史的基本框架,对朝代更迭、基本政治制度有所了解,具备了对历史事件和人物的基本认识。此外,学生在高中阶段已开始接触统编版历史教材,对历史研究的方法和视角有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一学生对中国古代史有着浓厚兴趣,尤其对历史上的英雄人物和重大事件充满好奇。他们具备一定的史料阅读和分析能力,喜欢通过故事、讨论等形式学习历史。学生的学习风格多样,既有喜欢独立思考的,也有喜欢合作探究的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习辽夏金元统治这一章节时,学生可能会对这一时期的政治制度、民族关系等方面感到复杂难懂。此外,对历史事件的评价和分析能力还有待提高,可能在评价历史人物和事件时遇到困难。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、历史文物复制品或图片。
2.软件资源:历史教学软件、统编版教材配套课件、历史纪录片片段。
3.课程平台:学校统一使用的在线学习平台,用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。
4.信息化资源:电子版教材、历史地图集、数字化历史文献数据库(不含网址)。
5.教学手段:讲授、小组合作、史料分析、角色扮演、课堂讨论、视频辅助教学。
五、教学过程设计
总时长:45分钟
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示辽夏金元时期的文物图片,引导学生穿越时空,感受这一历史时期的氛围。
-提出问题:引导学生思考,为什么这一时期会出现多个民族政权并立?这些政权的统治有哪些特点?
2.讲授新课(20分钟)
-辽朝统治:介绍辽朝的建立、疆域、政治制度(如二税法)及其对后世的影响。
-西夏兴衰:讲解西夏的兴起、政治制度、文化成就以及与周边民族的关系。
-金朝统治:阐述金朝的建立、政治制度(如猛安谋克)、经济发展以及对宋朝的影响。
-元朝统治:介绍元朝的统一、行省制度、民族融合、海外贸易等方面的内容。
3.巩固练习(10分钟)
-小组合作:将学生分成小组,针对辽夏金元时期的统治特点、历史事件等进行讨论。
-课堂提问:教师提问,检查学生对新知识的理解和掌握情况。
4.师生互动环节(5分钟)
-角色扮演:邀请学生扮演辽夏金元时期的历史人物,进行情景再现,让学生更加深入地理解历史事件。
-教学创新:利用多媒体设备,展示历史地图,让学生通过观察和分析,了解辽夏金元时期的疆域变化。
5.课堂小结与拓展(5分钟)
-课堂小结:总结本节课的主要内容,强调辽夏金元时期的统治特点及其在中国历史上的地位。
-拓展要求:布置课后作业,要求学生结合所学内容,撰写一篇关于辽夏金元时期的小论文,提高学生的核心素养能力。
教学双边互动:
-在讲授新课过程中,教师引导学生积极参与,提问并解答学生的疑问。
-在巩固练习环节,教师鼓励学生主动发言,分享学习心得,促进学生之间的交流。
-在师生互动环节,教师关注学生的表现,及时给予指导和鼓励,提高学生的自信心。
重难点:
-理解辽夏金元时期的统治特点,如政治制度、民族关系等。
-分析辽夏金元时期在中国历史上的地位和影响。
教学过程中,教师紧扣重难点,通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的核心素养能力。同时,注重师生互动,确保学生在课堂上学有所获。
六、知识点梳理
1.辽朝的建立与统治
-辽朝的建立:916年,辽太祖耶律阿保机统一契丹各部,建立辽朝。
-疆域:辽朝疆域东至大海,西至阿尔泰山,北至外兴安岭,南至燕山。
-政治制度:实行二税法,分南、北两府,分别管理汉人和契丹人。
-对后世影响:促进北方民族融合,为金朝的兴起奠定基础。
2.西夏的兴衰
-西夏建立:1038年,李元昊称帝,建立西夏。
-政治制度:仿效宋制,设立官职,实行世官制。
-文化成就:创制西夏文字,发展佛教文化。
-与周边民族关系:与辽、
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