11 送东阳马生序 (1).ppt

求师之难“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”写出了向老师求教要克服路途遥远的艰辛。“俯身倾耳以请……则又请焉”表明作者求师之诚恳、执着、机智。从师求学跋涉之苦“深山巨谷，穷冬烈风，大雪深数尺”表明路途艰辛并要克服恶劣的天气环境。“足肤皲裂”“四支僵劲”写出了作者长途跋涉难以忍受的艰辛。生活之苦（衣食粗劣、生活简朴）住：寓逆旅食：日再食衣：缊袍敝衣对比苦（贫寒）同舍生：被绮绣若神人生活奢侈豪华通过对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦，用心专一。2.作者在求学的过程中克服了哪些困难，为什么能够克服这些困难？作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远艰辛、生活艰苦等重重困难，但他“以中有足乐者”，依靠精神力量克服了这些困难。4、作者在文中写自己取得的成就，意在说明什么？意在说明，有了主观的勤奋，一心向学的决心，一切艰难困苦都可以克服。勤奋刻苦、用心专一是学有所成的根本原因。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.作者从哪些方面用什么方法写了太学生学习条件的优越？作者这样写的目的是什么？文章第三段从生活条件、读书环境、教学条件、读书条件四个方面叙写了当今太学生学习条件之优越，并与作者昔日读书求学的情形对比。从生活条件看，当今太学生“日有廪稍之供，岁有裘葛之遗，无冻馁之患”，这与当年作者“日再食，无鲜肥滋味之享”对比；从读书环境看，当今太学生“坐大厦之下而颂《诗》《书》”这与当年作者“行深山巨谷”“穷冬烈风”对比；状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路11送东阳马生序写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。东阳，今属浙江。生，长辈对晚辈的称呼。序一种文体，有书序和赠序之分。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起、创作动机等，如《易序》《太史公自序》等。赠序一般是写来赠送别人所作，内容多是一些安慰、勉励、惜别、祝愿的话。本文是一篇赠序。文体知识状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元