中国教育管理史练习题一参考答案.pdfVIP

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

《中国教育管理史》练习题一参考答案

一、选择题：

1．B2．C3．A4．A5．B6．A7．C8．B9．C10．C

11．B12．A13．D14．B15．C16．D17．B18．A19．D20．D

21．A22．C23．D24．B25．D

二、判断题：

1．√2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．√10．√

11．×12．√13．×

三、简答题：

1．简述宋代的三次兴学运动。

北宋中期，以范仲淹倡导的庆历改革为契机施行了三次兴学运动，教育事业出现新局面。

范仲淹提倡的第一次兴学主要内容为：规定各地路、府、州、军普遍设立学校，县有士子二

百人以上许立学。同时，加强管理，士子必须在学三百日，方许应科举考试。第二次兴学由

王安石在熙宁、元丰年间发动，此次兴学的主要内容：一、改革学校制度，创立太学“三舍

法”，罢免反对新法的旧学官；二、改革科举制度，罢明经诸科，专以进士科取，罢诗赋、

帖经、墨义，专试经义；三、颁行三经新义，统一学校和科举内容；四、整顿和发展专科学

校；五、为各路的州学委派教授或令州自选教授。第三次兴学运动由蔡京发动于崇宁年间，

其主要内容为：一、兴学贡士，遍行三舍法，县学生考选州学，州学生每三年考选贡太学；

二、太学贯彻三舍法，州学贡士，考分三等，依等入上舍、内舍、外舍；三、诸州学委派教

授二员，州学养士有定额；四、于太学之外增设专科学校。三次兴学运动重点皆在兴办官学，

改革经历了曲折的过程，最终使得中央官学向士庶子弟开放，入学人数剧增，地方官学也普

遍设立，结束了宋初重科举轻官学的局面，使官学教育得以全面恢复。

2．简述秦汉时期我国的官学体系。

秦汉时期的官学主要分为中央官学和地方官学。中央官学包括太学、鸿都门学、宫邸学

（亦称四姓小侯学）等。太学为学习儒家经典的最高学府，太学教授称“博士”，博士为各

经的专业教师，太学的学生称博士弟子或太学生。汉代没有专门的教育行政机关，太学归太

常领导，太常为朝廷九卿之一。除太学外，还设有宫邸学，汉代的宫邸学分为贵胄学校和宫

廷学校。贵胄学校是政府专为皇室及贵族子弟所创办的学校，汉明帝永平九年开设的“四姓

小侯学”就是专为外戚樊氏、郭氏、阴氏、马氏四家外戚子弟所开设的专门学习儒学的学校，

拥有比太学优越的设备和师资条件；宫廷学校主要以宫人为教育对象。鸿都门学创办于东汉

灵帝光和元年（178年），学校专以尺牍、小说、辞赋、字画作为教学和研究的主要内容，

是一所学习文学、艺术的专门学校，作为一种新的办学形式，它打破了儒学独尊的教育传统，

也是中国乃至世界上最早的艺术专科学校。地方官学又称郡国学，平帝时下令郡国以下各级

行政区域都设立学校，郡国曰学，县邑设校，乡曰庠，聚（村落）曰序，并在地方普遍设立

学官。汉代官学为封建官学的初创阶段，虽不甚完备，但学制已初具规模，渐成体系，为以

后官学管理体制进一步发展奠定了基础。

3．书院的教学组织管理有何特点？

（1）教学与研究合二为一。书院既是教育教学机构，又是学术研究机构。学术研究是

书院教育教学的基础，而书院的教育教学又是学术研究成果得以传播和进一步发展的必要条

件。这是书院制度的一个最突出的特点。书院的主持人或讲学者多为当时的著名学者，甚至

是某一学派的代表人物。每个书院往往就是某一学派教学研究的中心或基地。教学活动和学

术研究紧密结合，相互促进，相得益彰。

（2）课程设置相对明确。主要以儒家的《四书》、《五经》为主，后伴随着理学的发展

1页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

和兴盛，理学大师朱熹编著的《四书集注》也成了书院学生学习的主要教材之一。当时的理

学大师、名儒之著作、讲义、语录等常常是书院的重要读物。

（3）门户开放，自由讲学。书院允许不同学派共同讲学，非常重视学术的交流和论辩。

这其中最突出的做法就是形成了讲会制度。讲会是师生论辩讨论的最佳场所，讲究民主，学

术活跃，非常注重讨论