Unit 7 On the farm（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit7Onthefarm（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit7Onthefarm》选自2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册，本单元以农场为背景，围绕动物和农作物展开话题，旨在帮助学生掌握与农场相关的词汇和基本句型。课程内容与生活实际紧密联系，通过生动的插图和有趣的情景对话，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说能力和生活常识。本章节将为三年级学生提供一个全面了解农场生活的机会，同时深化对一般现在时的运用。

核心素养目标

二、核心素养目标

《Unit7Onthefarm》课程旨在培养学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用所学词汇和句型描述农场中的动植物，提升语言表达能力；2.了解和尊重不同地区的农场文化，增强文化意识；3.通过观察、思考和总结，培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.掌握学习策略，如联想记忆、合作学习等，提高自主学习能力。通过本章节的学习，为学生今后的英语学习和跨文化交流打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了动物、颜色和一些简单形容词的词汇，能够用一般现在时描述身边的事物。他们还在前一单元学习了关于天气的词汇，为本章节农场话题的讨论奠定了基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对具体的、生活化的学习内容有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习英语。此外，学生的合作学习能力也在逐步提高。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：部分农场词汇和句型较新颖，记忆和运用上可能存在困难；在真实语境中，学生可能难以将所学知识灵活运用到对话中；对于一般现在时的运用，学生可能需要更多练习以熟练掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设农场情境，让学生在真实语境中练习英语表达，提高语言运用能力。

(2)游戏教学法：设计农场主题的游戏，激发学生的学习兴趣，加强记忆和理解。

(3)交际教学法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，培养听说能力和团队合作精神。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、动画等展示农场场景和动植物，帮助学生直观理解教学内容。

(2)教学软件应用：运用互动式白板、在线学习平台等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。

(3)实物和图片辅助：使用农场主题的实物和图片，增强学生对词汇的记忆和识别能力。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课：通过展示农场图片和播放相关歌曲，引起学生对农场主题的兴趣，激活学生的背景知识。

2.呈现目标：明确告知学生本节课的学习目标，让学生对接下来的学习有清晰的期待。

3.新课内容：

a.语言输入：通过课文、图片、动画等多种方式，呈现农场场景和动物、植物词汇。

b.互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟农场场景，练习使用新词汇和句型。

c.听力训练：播放课文录音，让学生跟读，提高听力理解和发音准确性。

4.巩固拓展：

a.小组活动：学生分组，利用所学词汇和句型编写农场对话。

b.互动游戏：设计农场主题的词汇接龙或猜谜游戏，增强学习的趣味性。

5.评价反馈：

a.学生展示：小组上台展示农场对话，其他学生给予评价。

b.教师反馈：教师针对学生的表现给予积极的反馈和必要的纠正。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的记忆。

7.作业布置：

a.书面作业：要求学生回家后绘制一幅农场画，并用所学英语词汇标签。

b.口头作业：鼓励学生与家人分享农场话题，用英语介绍所学的农场动物和植物。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

提供一本与农场主题相关的英文绘本，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在课后阅读。这本书以儿歌的形式介绍了农场中的各种动物和活动，不仅能够巩固本节课所学的词汇和句型，还能增加学生对农场生活的了解。

2.自主学习和探究：

a.鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于农场的英文资料，了解不同国家的农场文化。

b.学生可以尝试自己编写一个农场小故事，使用本节课学到的词汇和句型，以此锻炼写作能力。

c.学生可以观察周围的自然环境，寻找并记录下自己生活中的“小农场”，如家里的宠物、花园里的植物等，并用英语进行描述。

d.鼓励学生与家长一起参与“模拟农场”游戏，通过游戏体验农场生活，提高英语实际运用能力。

课堂

1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对新课内容进行即时提问，了解学生对农场词汇和句型的掌握情况。

b.观察：在小组活动和角色扮演