英语人教版八年级下册Unit 5 Section A3a—3c)教学设计.pdfVIP

英语人教版八年级下册Unit 5 Section A3a—3c)教学设计.pdf

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英语人教版八年级下册Unit5SectionA3a—3c)教学设计--第1页

教学设计

Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

教学主题

(人教版八年级下册Unit5SectionA3a—3c)

一、学情分析(教材分析和学生分析)

教材分析:

本课选自人教版八年级英语下册Unit5SectionA3a—3c的内容。

本单元的话题为难忘的事件,功能为能讲述过去发生的事情,能讲故事。本单元

和后面一个单元的联系比较紧密,都是讲述过去发生的事情。

本课时是一节读说课。整体以阅读为核心,通过让学生阅读一篇关于美国阿拉巴

马州遭风暴袭击后人们互相帮助的故事。

重点是在思维导图的引导下理解文章的细节,难点是理解语篇中when和while

引导的时间状语从句中以及时间状语从句中过去进行时的用法。

学情分析:

认知特点分析:学生已经学过现在进行时,本单元第一课时的学习也帮助学

生对过去进行时有了初步的感知,学生理解上相对容易。

身心特点分析:八年级的学生对新鲜事物充满好奇,比较关心和自身年龄相

关的人物和话题,通过引入Ben的照片,让学生对文中的人物有具体的感知,逐

渐将学生引入一个相对真实的语境中。Ben的实际体验让学生自己体会如何在灾

难前保持冷静、乐观、积极、团结。因此,本课除了语言知识的学习以外,提高

学生应对灾难及困难的意识及能力也很重要。

预期困难:语言知识方面,学生对when和While的用法以及两者的区别可

能不能很快理解和运用,可能会出现混淆,因而学生在思维导图的引导下完成阅

读任务,通过思维导图中句型的变化帮助学生感知when和while的用法。

信息化运用的预期效果:本课时when和while的理解和运用为难点,通过

利用PPT中的动画效果以及声音效果,帮助学生更生动形象的理解过去进行时和

一般过去时的结合运用。通过信息化的教学将文字转化为形象的展示,能增强学

生学习的有效性。

二、教学目标

通过本节课的学习,希望学生能:

1.通过阅读语篇,理解下列词汇和短语的含义:storm,wind,window,beat,

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against,fallen,wood,diedown.

2.在阅读中利用图片信息和文章标题获取文章大意;通过阅读文章在思维导图

的引导下理解文章细节,感知理解when和while引导时间状语从句的用法。

3.运用when和while引导的时间状语从句讲述发生过的事情、生活中遇到的问

题,体会到同伴互助的快乐。

4.通过学习文中Ben的一家如何应对暴风雨,学会积极应对生活中的灾难或者

困难。

三、教学环境

□□

简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环

□□

境移动学习其他

四、信息技术应用思路

1.充分利用ppt,利

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