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开学前，教师反思篇

开学前问一下自己“我是谁，我该怎样做”。

教师可以有所作为，在自己的理想国教学境地班级中去实现自己的职业梦想。

我想每一个有经验的优秀的教师都是在践行着属于自己独到的教学方式方法与班级管理，这一点是毋庸置疑的，践行的效果关键是与学生的成长契合度高低问题，而学生成长契合度的高低在于老师去观察学生的成长以及发现学生成长的基点。

老师要有“举重若轻”的姿态来去应对学生的成长，并不是你蛮干用力，学生就一定能够成长的尽如人意，而是讲究科学方法，成长规律。

十几年前，我刚开始参加工作，当时一个班有90多名学生，那比起有经验优秀的教师而言，我简直就是小毛孩儿，所以自己拼尽全力地去追赶、去让学生变得优秀，也未曾没有尝试过，也进行了一系列的大胆的努力、尝试，当我竭尽全力的去拼去争的时候，我自己的身体吃不消了，最后教学效果一般，好在我经历的这些“碰撞”是比较短暂的，经过一系列的事件我转变了自己的教学观念，从内心萌生出来了“以学为本”的思想理念，并进一步的尝试、践行，取得了理想化的教学效果。

至今，在探索这条理想化的教学道路上，越走感觉越轻松，因为自己所经历的、所践行的是属于“以生为本”理念下的师生共生长，我想这是克服职业疲倦最有效的一剂强心剂，在属于自己擅长的理想境地中去探索追寻教育的本质。

十几年中，自己职业成长的过程中情感波荡起伏在所难免，调整有时快有时慢，快了不伤身体，慢了就伤身体，甚至为一些琐事内耗过，内耗完毕，又重拾初心，继续砥砺前行。

感觉到一个老师的存在不光是教学基本功扎实，更多的是做人做事方面应该有大国气息才能成为一个真正合格的老师。“我将无我”的状态才是最理想的教师之生存状态，也是老师潜心教学、立德树人的良好样态。这样的状态怎样形成呢，就是在和优秀的老师共同接触、交流、碰撞中生成的样态。

我羡慕李镇西老师这种“社会即课堂”的大教师成长观，而我也努力去践行这种生存方式。毕竟人的生命是有限的，人的从教职业生涯也是有限的，不如在这有限的时间空间内去做一些自己勇敢的尝试和探索。走出学校教育，既可以更清楚的看到学学校教育应该以怎样的样态存在，以及学校教育应该如何更好的存在。

教育者应该有敏锐的视角来去看待教育本质，这是找准学生成长契机的宝贵机遇，也是教师能够实现自身成长的必经之道。因为只有敏锐的视角，才能让老师感受到职业的幸福，才能真正让学生成长的更完美。它也是释放教师成长压力，缓解职业懈怠的良药，但是这样敏锐的视角从哪儿来呢，不是从教育生态中来，而是在自我发掘中来。