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谈小学数学应用题的教学策略

1.引言

1.1介绍小学数学应用题的重要性

小学数学应用题是小学数学教育中非常重要的部分，它能够帮助

学生巩固所学的数学知识，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力，

以及在实际生活中运用数学知识的能力。数学应用题是将数学知识运

用到实际问题中去解决，能够帮助学生理解数学知识的实际意义和应

用场景，使数学不再是一种抽象的学科，而是与生活紧密相关的实用

学科。通过解答数学应用题，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问

题的能力，培养他们的观察力、分析能力和判断能力，提高他们的数

学素养和综合能力。在小学数学教育中，注重培养学生的数学应用能

力是非常重要的，只有通过数学应用题的训练，才能使学生真正掌握

数学知识，提高数学学习的兴趣和效果。通过引导学生解答数学应用

题，可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识，同时也能够激发学生

对数学学习的兴趣，培养他们良好的数学思维习惯和解决问题的能

力。

1.2提出教学策略的必要性

提出教学策略的必要性是非常重要的。在教学过程中，仅仅强调

题目的解答方法是远远不够的，更重要的是帮助学生建立起自己的思

维方式和解题能力。通过制定科学合理的教学策略，可以有效地引导

学生掌握数学应用题的解题技巧，培养他们的思维能力和创造力。教

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学策略的制定可以帮助教师在教学中更好地把握教学节奏，更有针对

性地进行指导和帮助学生解决问题。

教学策略的制定还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，找

到他们在学习数学应用题过程中的瓶颈和困难，有针对性地进行帮助

和引导。只有通过科学合理的教学策略，才能更好地激发学生学习数

学应用题的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。提出教学策略

的必要性不仅有利于学生的学习和发展，也有利于教师的教学工作效

果，促进教育教学的全面发展。

2.正文

2.1分析小学生对数学应用题的普遍困难

小学生在解决数学应用题时常常缺乏足够的实际问题解决经验，

他们往往对题目的描述和实际情境之间的联系理解不够深刻，导致他

们无法准确理解问题的本质和解题思路。

小学生在解决数学应用题时经常存在着计算能力不足的问题，他

们可能会出现算式填写错误、计算粗心等情况，导致最终答案错误。

小学生在解决数学应用题时往往缺乏系统性的解题方法，他们可

能会随意试错、随心所欲地进行计算，缺乏条理性和逻辑性，导致解

题效率低下。

小学生对于数学应用题中的问题类型可能会存在偏好或者厌恶，

导致对于某些类型的题目缺乏足够的耐心和兴趣，从而影响了解题的

效果。

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教师在教学中需要重点关注这些普遍困难，采取针对性的教学策

略，帮助学生克服这些困难，提升他们的数学应用能力。

2.2探讨教师在教学中应注意的问题

在教学中，教师需要注意一些问题，以帮助学生更好地理解和解

决数学应用题。教师要了解学生在解题过程中容易出现的困难，例如

理解题目的意思、进行逻辑推理和运用所学知识。教师可以通过观察

学生在课堂上的表现和交流中的疑惑来及时发现问题，并给予及时的

指导和帮助。

教师在讲解数学应用题的过程中要注重启发式教学，激发学生的

思维和兴趣。教师可以通过提出问题、讨论思路、引导学生解决问题

等方式，引导