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苏教版2.7《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

课题寻找遗传与变异的秘密单元2学科科学年级6

·了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。

学习·应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。

目标·了解人工选育优良品种的实例。

·分析评价人工干预生物变异的利与弊。

重点了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。

难点应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、思考：复习导入，自然

◆为什么后代长得像父母又稍有不同？思考回答衔接

◆是什么让父母的某些特征遗传到下一代

的？

明确：遗传和变异。

2、知识回顾

（1）什么是遗传和变异？

明确：子代与亲代之间总是保持着一些相似的回顾交流

特征。

（2）什么是变异？

明确：子代与亲代之间，子代的不同个体之间，

存在一些不同的特征。

（3）遗传与变异有什么作用？

明确：遗传保持了物种的稳定性，使物种得以

延续；变异促使了物种的多样性。

3、思考：

①为什么会产生遗传和变异？

②遗传和变异在生活中有哪些应用？思考

③人工干预生物变异是利大于弊，还是弊大于

利？

讲授新课一、孟德尔的研究与发现从孟德尔及后续

人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到的研究入手，了

了19世纪奥地利的遗传学家孟德尔对遗传和变异阅读分析回答解遗传和变异的

有了新的发现。科学史。

阅读教材文字资料，回答：

（1）孟德尔发现了什么现象？

明确：当他用豌豆的白花与白花、红花与红花

分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色

的。

当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉

之后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的，而

在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。

（2）利用孟德尔的解释，分析为什么豌豆子一代

同开红花，而子二代既开红花，又开白花？

明确：孟德尔认为:豌豆的某种因子决定它的某

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个特征,遗