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数学新课标解读心得体会

数学新课标解读心得体会(15篇)

某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心

得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会是什么样

的呢？以下是小编为大家整理的数学新课标解读心得体会，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学新课标解读心得体会1

近期，通过在线学习，聆听了义教数学课程标准修订组组长史宁

中教授题为《义务教育数学新课标修订总体情况介绍》的线上培训讲

座。史教授从课标修订背景与要点、核心素养的理解与表达、内容变

化与教学建议三个方面做了详细而深刻的解读。通过学习，让我对新

课标有了全新的认识，感悟颇多。

一、理解数学核心素养

本次学习，清晰的感受到课程标准在修订方面不论是学段的变化、

体例变化、还是表述形式，都在进一步指向学生核心素养的提升。史

教授从“双基”到“四基”，再讲到核心素养，强调过程，学生亲身

经历，获得经验。核心素养是在学生本人参与数学活动中逐步形成发

展的。这对我们日常教学提出了新的要求，使学生的学习经历从“学

会”到“会学”的过程。

核心素养的基本的内涵也可表述为“三会”，即会用数学的眼光

观察现实世界，会用数学的思维认识现实世界，会用数学的语言表达

现实世界。数学的眼光体现了数学的一般性，数学的思维体现了数学

的严谨性，数学的语言体现了应用的广泛性。因此，新课标给我们的

学生也提出了新的要求，不仅仅是学会知识，更重要的是将知识转化

为能力，将能力转化为一种自身的潜意识，让学生把数学真正活学活

用。这就要求我们教师要努力引导学生把生活与数学紧密联系，在生

活中发现数学，体会数学，应用数学。

二、实现学科融合的教育要求。

本次课标修订的两大要点：

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落实立德树人的根本任务和实现学科融合的教育要求。提倡把跨

学科内容、中华优秀传统文化内容融入数学课程。数学学科是一门基

础学科，是学习其他理化课程的工具，所以新版《课标》注重各个学

科之间的联系，通过多学科的横向联合，增强学习的探究性、开放性

和综合性。跨学科的教学，提升了对一线教师的教学能力的要求，这

也将是我们一线教师今后致力研究的大方向。只有自己勇于“跨界”

学习，才能践行学科融合的教育要求，才能更全面的培养学生。

道阻且长，行则将至。

通过本次学习，让我对新课标有了更深刻的认识和理解。“双减”

背景下新课程标准的颁布，让我们课程改革的内容、形式、方法等向

着纵深延伸。作为一线教师，更应该加强学习，进一步研究新课标的

变化，紧跟课标步伐，提高自我修养，改变课堂教学模式，注重学生

数学核心素养的培养。

数学新课标解读心得体会2

趁着假期，静下心来研读了4月22日发布的《义务教育数学课程

标准(20xx年版)》，使我对新课标的要求有了新的认识、体会和收获。

《20xx版义务教学数学课程标准》是在20xx版课程标准和20xx

版课程标准的基础上进行修订和完善的，新课标的修订原则：坚持目

标导向，坚持问题导向，坚持育人导向。最终是要引导学生成长为德

智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

对比前两个版本的课标：

一、关于变化：

不仅明确了“为什么教”、“教什么”“教到什么程度”、而且

强化