双减下的作业设计.pdf

双减下的作业设计--第1页

双减下的作业设计

近日，实验小学举办了“落实双减‘’政策优化作业设计”主

题论坛，旨在探讨如何在“双减”背景下科学设计作业，提升教

育教学质量。各学科骨干教师讲师团代表分享了他们的作业设

计理念，希望通过规范高效的作业设计，促进学生的研究和个

性化发展。

语文组的老师们坚持“以生为本”的理念，系统设计符合各

年级年龄特点和研究规律的作业，包括基础性作业、精准作业

和分层特色作业。他们注重在作业中培养学生兴趣，陶冶情操，

茁壮成长。例如，一、二年级没有书面家庭作业，老师们在口

头和实践作业上下功夫，设计了针对拼音研究的口头作业“拼

读手册”和“拼音创意画”实践作业，增加了研究的趣味性和想

象力。中年级老师则结合教材，设计了可以绘画、实验、制作、

查阅收集等的研究任务。高年级老师注重在作业设计中培养学

生思维能力的提升，通过思维导图培养学生思维的灵活性和深

刻性，提高研究效率和系统性。

双减下的作业设计--第1页

双减下的作业设计--第2页

通过这次论坛，实验小学教师们深入探讨了“双减”背景下

作业设计的重要性和方法，为学校的内涵发展和教学、评价质

量的提升提供了有价值的思路和经验。

数学组通过题讲解，促进学生思维发展。学生自主讲题时

需要口头思考和逻辑分析，这对于培养数学思维非常重要。老

师们还指导学生写数学日记，通过介绍不同国家的算法，让学

生更深入地了解数学的文化背景。例如，在研究《两位数乘一

位数》时，学生可以通过日记介绍台湾小朋友的“视窗法”和印

度人发明的“格子算法”，这样可以让数学更有灵魂。在研究

《图形的周长》时，学生可以通过日记记录如何测量周长，这

样可以让学生更深入地认识周长的本质。

英语组通过多元化、多样化、多维化的评价方式，激励学

生自主研究。同时，老师们通过绘本教学和德育教育，渗透英

语研究。音乐组老师注重学生音乐感悟体验，通过课后作业巩

固课堂内容，培养学生的情操和音乐素养。例如，一年级学生

可以利用生活物品自制沙锤，为歌曲《小雨沙沙》进行伴奏。

五、六年级学生可以通过收集海洋歌曲和古诗词歌曲，拓宽文

化视野。

双减下的作业设计--第2页

双减下的作业设计--第3页

海育组的老师组织“水果遇到蟹‘’海味体验乐”海洋+劳动

体验主题绿色作业，引导学生利用水果制作海洋动物。同学们

在玩中做，做中学，培养学生对海洋动物的保护意识和亲近海

洋、热爱海洋的情感。

科学组通过布置学科项目化作业，帮助学生进行深度研究。

通过问题驱动和持续性探究，学生可以从“解题”到“解决问题”

的思维转变，构建实践取向的研究方式，发挥学生的创造性，

促进个性发展。在“植物种植”项目活动中，学生播种黄豆、大

蒜等，用心、科学养护并记录植物生长过程，在持续性的探究

中丰富科学知识。

为落实核心素养要求，学校还在作业中强调劳动教育的渗

透、关注学生劳动实践技能的得情况。在学生积极练、动手操

作的基础上，开展了“小厨神”研学活动、劳动技能大比拼等一

系列活动，丰富了作业品类，增添作业的趣味性。

学校实行学科全融合，创新作业同实践。这样的教育方式

可以促进学生的全面发展，让学生在实践中研究，发挥创造性，

提高个性发展。

双减下的作业设计--第3页

双减下的作业设计--第4页

学校为了推进“双减”工作，将“作业的创新设计”作为重要

的一环。在开学初，各教研组就分年级进行了讨论，老师们