第七单元《分与合》绘本鼓鼓和蛋蛋的梦想（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

第七单元《分与合》绘本鼓鼓和蛋蛋的梦想（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数学一年级上册《分与合》绘本教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数据处理、空间观念和问题解决。通过绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》的学习，学生能够掌握分与合的基本概念，培养逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够理解分与合的实际意义，提升数据处理和空间观念；同时，通过解决绘本中出现的问题，学生能够提高问题解决能力，培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《分与合》这一课时之前，学生应该已经学习了基础的数学概念，如数字的认识、基本的加减法运算等。他们对数学有初步的理解和认识，能够进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图文并茂的绘本教学方式应该会比较感兴趣。他们的动手能力较强，能够参与实际的操作活动。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《分与合》的概念时，学生可能会对抽象的数学概念理解起来有些困难。他们可能对于如何正确进行分类和合并物体存在困惑。此外，学生可能会在理解分与合在实际生活中的应用方面遇到困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-操作式教学法：利用实物操作和实践活动，帮助学生直观地理解分与合的概念。

-情境教学法：通过绘本故事的情境设定，引导学生理解和应用分与合的知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示分与合的实例，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用数学教学软件进行互动游戏，巩固分与合的概念。

-实物教具：准备分隔板、小物品等实物教具，让学生亲手操作，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》封面，引导学生关注故事主人公鼓鼓和蛋蛋。

-提出问题：“你们认为鼓鼓和蛋蛋的梦想是什么？它们为什么要分与合呢？”

-让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍分与合的概念，讲解分与合的实际意义。

-通过PPT展示分与合的实例，如分水果、分玩具等，让学生直观地理解概念。

-引导学生亲手操作实物教具，实践分与合的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计分与合的练习题，让学生独立完成。

-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确方法和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对分与合的理解。

-鼓励学生积极回答，引导学生运用所学知识分析问题。

-教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与分与合相关的生活问题，让学生思考如何运用分与合的方法解决。

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师选取部分组的方案进行展示，让大家共同学习。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分与合的概念和应用。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

整个教学过程共计40分钟，充分体现了师生互动、实践操作和创新拓展的要求。通过环节设计，引导学生主动参与课堂，提高核心素养能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：鼓鼓和蛋蛋的冒险》（虚构的书名，用以激发学生阅读兴趣）。

-《分与合的奇妙世界》：介绍分与合在日常生活和科学中的应用案例。

-《小熊分蛋糕》：一个关于分与合的儿童故事，适合学生自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家庭中的物品如何分类存放，记录下来并与同学分享。

-设计一个简单的分与合的游戏，如分食物、分玩具等，与家人或朋友一起玩。

-观察周围环境中哪些事物是可以通过分与合来解决问题的，如图书馆如何分类书籍，超市如何整理货物等。

-制作一个分与合的手工制品，如分隔盒、分类卡片等，展示自己的学习成果。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过绘本故事的情境设定，引导学生理解和应用分与合的知识，增强学生的学习兴趣。

2.实践操作：利用实物操作和实践活动，帮助学生直观地理解分与合的概念，提高学生的动手能力。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课