Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册的Unit1LifeChoices中的Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于个人兴趣、目标和未来规划的基本表达方式，本节课将进一步深化这一主题，探讨如何通过不同的生活选择塑造个人生活。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己对生活的态度，以及如何通过努力实现个人的生活目标。同时，本节课将引导学生联系现实生活，思考自己的未来规划，并与同伴进行分享和讨论。

核心素养目标

1.语言能力：掌握并运用描述生活选择和规划目标的词汇、句型，提升口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养批判性思维，学会分析、评价不同的生活选择，形成自己的见解。

3.文化意识：了解不同文化背景下的生活选择和价值观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组讨论、分享经验，提升合作学习能力和自我反思能力，激发对未来规划的探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人兴趣、目标和未来规划的基本英语表达，能够进行简单的自我介绍和描述。此外，他们通过之前的课程学习，对英语词汇和句型的运用有了一定的基础。

2.学生普遍对探讨个人生活和未来规划的话题感兴趣，具有较强的表达欲望。他们在学习能力和风格上存在差异，部分学生擅长口语表达，善于与人沟通；另一部分学生则更擅长书面表达和思考。团队合作学习中，学生能够相互借鉴、互补优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语表达时，对于一些复杂的生活选择和规划目标词汇的运用不够熟练；在书面表达中，句子结构和语法使用可能存在错误；此外，批判性思维和分析能力有待提高，可能在学习过程中难以对不同的生活选择进行全面、深入的评价。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-线上作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教育资源（如教育视频、电子图书等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-对话练习

-视频教学

-互动问答

-课后线上讨论与反馈

6.辅助材料：

-课文相关生活选择案例

-词汇卡片

-表达句型手册

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会用PPT展示一些关于生活选择的图片，例如旅行、学习、工作等，引导学生思考：“Whatkindoflifedoyouwanttolive?”通过这个问题，让学生初步进入本课的主题，激发他们对生活选择的兴趣。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读课文，了解作者的生活观和选择，同时让学生关注课文中的关键词汇和表达方式。

（2）针对课文内容，我会提问学生：“Whatdoestheauthorthinkaboutlifechoices?Canyougivesomeexamplesfromthetext?”通过这个问题，让学生进一步理解课文，并学会运用课文中的词汇和句型来回答问题。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对生活选择的理解和看法，鼓励他们用英语进行表达。

3.全文侧重点讲解（20分钟）

（1）我会详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“pursueonesdreams”,“setgoals”,“makeadifference”等，让学生学会如何用英语描述生活选择和规划目标。

（2）通过示例和练习，让学生掌握课文中的语法点，如宾语从句、定语从句等，提高他们的英语表达能力。

（3）针对全文侧重点，我会引导学生思考：“Howcanwemakeourownlifebetter?”，让学生明白生活是由自己创造的，要为自己的选择和未来负责。

4.实际性教学内容：情景模拟（15分钟）

（1）我会设计一些与生活选择相关的情景，如面试、与朋友聊天等，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

（2）邀请几组学生进行课堂展示，让其他学生观看并评价，从而提高他们的观察力和批判性思维。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调生活选择的重要性，鼓励学生在生活中勇于承担责