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Unit7Atweekends(Cartoontime)(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit7Atweekends(Cartoontime)(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册
教材分析
《Unit7Atweekends(Cartoontime)》为2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册的内容,本章节通过趣味卡通故事形式,围绕周末活动展开,贴近学生生活实际,激发学生的学习兴趣。本节课通过故事中人物的周末活动,如watchingTV、readingbooks、playingfootball等,让学生掌握一般现在时态的用法,学会描述自己和他人周末的生活。此外,通过课文中的对话和卡通场景,培养学生的听说能力,提高学生的英语语言运用能力。教学内容与课本紧密相关,旨在巩固和拓展学生所学知识。
核心素养目标
1.语言能力:掌握描述周末活动的词汇和一般现在时态,能流利表达个人及他人的周末生活。
2.思维品质:培养运用英语进行逻辑思维和创造性表达的能力,提高问题解决和决策能力。
3.文化意识:增进对中西方周末活动差异的了解,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:通过合作、探究学习,提升自主学习英语的兴趣和策略,形成持久的学习动力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握与周末活动相关的词汇,如watchTV、readbooks、playfootball等。
-熟练运用一般现在时态描述自己和他人周末的活动。
-能够理解并运用Cartoontime中的对话和故事情节进行情景交际。
2.教学难点
-对一般现在时态的掌握,特别是动词第三人称单数的用法,如he/she/itwatches、reads、plays等。
-在实际语境中灵活运用目标词汇和句型,进行准确的描述和表达。
-对于部分学生来说,将所学知识迁移到自己的实际生活中,创造性地用英语表达个人周末活动可能会存在困难。
-在听力理解上,学生可能需要额外帮助来把握故事中人物的情感和语境暗示。
教学资源
-软件资源:英语学习软件、多媒体教学软件、卡通动画播放器。
-硬件资源:计算机、投影仪、音箱、白板。
-课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
-信息化资源:电子课本、教学PPT、在线词汇游戏、互动式练习题。
-教学手段:情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、角色扮演。
教学过程
1.导入(5分钟)
上课之初,我将利用PPT展示一些关于周末活动的图片,如家庭聚会、户外运动等,引导学生用英语描述图片内容,从而自然引入本课主题“Atweekends”。
2.课文主旨内容探究(15分钟)
(1)播放Cartoontime的动画,让学生观看并理解故事情节。
(2)引导学生关注故事中人物的周末活动,让学生跟读并模仿人物的语音语调。
(3)通过提问方式,帮助学生总结故事中描述周末活动所使用的词汇和一般现在时态。
3.课堂活动(20分钟)
(1)小组合作:让学生分组讨论,用一般现在时态描述自己和组员的周末活动。
(2)角色扮演:每组挑选一名学生扮演故事中的角色,进行角色扮演,展示他们的周末生活。
(3)全班分享:邀请部分小组上台展示,其他学生认真倾听,互相学习。
4.语言点讲解与练习(15分钟)
(1)针对一般现在时态的用法,我将以例句形式进行讲解,强调动词第三人称单数的用法。
(2)通过PPT展示典型例题,让学生进行即时练习,巩固所学知识。
(3)针对学生的错误,进行即时反馈和纠正,确保学生掌握正确用法。
5.课后作业(5分钟)
(1)让学生用一般现在时态描述自己理想中的周末生活,并写下来。
(2)要求学生在课后跟家长用英语分享今天学到的内容,增强实际应用能力。
6.总结与反思(5分钟)
让学生回顾本节课所学内容,总结自己在课堂上的收获和不足。
教学资源拓展
1.拓展资源
-推荐阅读:选取一些关于周末活动的英文绘本或故事书,如《TheBerenstainBearsWeekatGrandmas》等,让学生在课后阅读,增加语言输入。
-视频资源:寻找一些英语学习网站上的周末活动主题的教学视频,帮助学生更直观地学习英语表达。
-生活实践:鼓励学生在周末实际参与不同的活动,如参观博物馆、户外野餐等,将所学知识应用到实际生活中。
2.拓展建议
-词汇积累:建议学生制作词汇卡片,将本节课学习的与周末活动相关的词汇和句型记录下来,便于日常复习和巩固。
-角色扮演:鼓励学生在家中与家人一起进行角色
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