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数学大单元教学设计及新课标交流

【实用版】

目录

一、引言

1.背景介绍

2.数学大单元教学设计的意义

二、数学大单元教学设计的原则和方法

1.原则

a.整体性

b.系统性

c.实践性

d.开放性

2.方法

a.主题式教学

b.项目式教学

c.探究式教学

三、新课标的特点和要求

1.核心素养的培养

a.数学建模

b.数学思维

c.数学语言

2.课程内容

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a.结构化设计

b.情境化教学

c.跨学科整合

四、数学大单元教学设计与新课标的结合

1.教学目标的设定

2.教学内容的选择

3.教学活动的设计

五、案例分享

1.具体教学实践

2.学生反馈与成效分析

六、总结

1.数学大单元教学设计的优势

2.新课标下的挑战与展望

正文

一、引言

随着我国教育改革的不断深入，对数学教育的要求也越来越高。数学

大单元教学设计应运而生，它旨在改变传统的知识点教学模式，实现教学

的整体性、系统性和实践性。同时，新课标的出台也为数学教育带来了新

的理念和方法。本文将对数学大单元教学设计及新课标进行交流和探讨。

二、数学大单元教学设计的原则和方法

1.原则

数学大单元教学设计应遵循整体性、系统性、实践性和开放性原则。

整体性强调教学内容要形成一个有机整体，避免知识点的孤立；系统性要

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求教学内容要有明确的逻辑结构，体现知识之间的联系；实践性强调教学

过程要紧密结合学生的实际，注重知识运用；开放性则要求教学设计要有

足够的灵活性，满足不同学生的需求。

2.方法

数学大单元教学设计可以采用主题式教学、项目式教学和探究式教学

等方法。主题式教学围绕一个核心主题展开，使学生在探究过程中自然地

接触到相关知识；项目式教学则通过解决实际问题，引导学生主动构建知

识体系；探究式教学强调学生的主体地位，鼓励学生通过独立思考和合作

交流发现问题、解决问题。

三、新课标的特点和要求

1.核心素养的培养

新课标提出要培养学生的数学建模、数学思维和数学语言等核心素养。

数学建模要求学生能够运用数学知识解决实际问题；数学思维强调培养学