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新部编版五年级语文上册《习作:二十年后的家乡》优秀教案--第1页
习作:二十年后的家乡
【教学目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。
【教学重难点】
能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。
【教学准备】
准备资料:多媒体课件;搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料,感受科技带给人
类的变化。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。
【教学过程】
板块一激趣导入,仔细审题
1.图片导入:月是故乡明,人是故乡亲。看!多少年过去了,你们的父母还珍藏着小
时候家乡的照片。(出示学生搜集的家乡二十年前的照片)说一说自己家乡二十年间的变
化。
2.今天,让我们张开想象的翅膀,大胆想象一下家乡二十年后的样子。
揭题:二十年后的家乡。
3.引导审题,明确习作要求。
(1)自由读题,明确习作主题。
课件出示:
每个人都有自己的家乡,那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的
呢?让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。
(2)再读材料,明确习作要求。
预设:大胆想象;写出家乡的变化;列出提纲;分段叙述,把重点部分写具体;写完
新部编版五年级语文上册《习作:二十年后的家乡》优秀教案--第1页
新部编版五年级语文上册《习作:二十年后的家乡》优秀教案--第2页
后互换阅读,认真修改。
【设计意图】要想写好习作,首先主题不能偏移,所以必须先仔细审题,在审题中明
确本次习作主题,对习作要求读懂读通。
板块二激发想象,开启思路
1.创设情境,激发兴趣。
2.指导学生展开想象。
(1)引导:二十年后,你多少岁?在哪里从事什么工作?你看到了家乡的哪些变化
呢?
①从多个角度想象:二十年后家乡的环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变
化?
②根据关键词想象:机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化?
(2)思考:你希望它们发生怎样的变化?为什么?
(3)指导点拨:①未来二十年,给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的
通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居,要大胆想象这些方面的变化。②要关注人的
变化:家乡的亲人、朋友、同学、老师,他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化?
③家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样?人们在“玩”些什么?④你回家乡后会
有什么趣事发生?
3.指导合理想象。
(1)指名交流。
(2)引导评议:大家觉得他的未来美好吗?会实现吗?
【设计意图】创设时空穿越的情景,从多个角度,借助关键词引导学生展开大胆的想
象,通过师生评议等方式,引导学生不断完善自己的想象,使想象更加合理,更加具体。
板块三范例引路,列写提纲
1.学习范例,感知提纲。
课件出示:
题目:二十年后的家乡
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
新部编版五年级语文上册《习作:二十年后的家乡》优秀教案--第2页
新部编版五年级语文上册《习作:二十年后的家乡》优秀教案--第3页
工作的变化:机器人在照料着果园。
中间:家乡的所见所闻环境的变化:河水清澈,绿树成荫。
生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽
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