《与朱元思书》教案一等奖.pdfVIP

《与朱元思书》教案一等奖

《《与朱元思书》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

1、《与朱元思书》教案一等奖

《与朱元思书》是南朝梁代著名骈文家吴均的一篇精美散文。作

者仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被

视为骈文中写景的精品。“山川之美，古来共谈”，吟诵此文，但觉

景美，情美，辞美，章法美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，

令人叹为观止。

教学目标

1、学习先总后分的描述方法。学习层次分明，动静结合的写景方

法；

2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。理解“鸢飞戾天

者，望峰息心；经纶物者，窥谷忘反”一句的含义。

3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。

4、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣，培养热爱祖国的感情，

感受江山的奇美。

教学步骤：

一、导入

（音乐起，幻灯片展示一组图片）和着优美的音乐我们彷佛置身

于蓝天白云高山流水间。仰望：层峦叠嶂，俯视：流水淙淙。怎不让

人流连忘返忘怀得失。

这里的水很清，可见锦鳞游泳，当风乍起时，可卷起千堆雪；这

里的山很高，遮天蔽日；这里的树很茂盛，直入云霄。这就是喂鱼钱

塘江上游的富春江。它与长江三峡，桂林漓江并称为“中国最著名的

三条江河风光游览线”。富春江到底有多美，现在我们就随吴均游一

次美丽的富春江。

二、简介作者并解题

吴均，吴均南朝梁，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。《与朱元

思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信

件。只留下这段优美文字。当时人们写信都习惯开篇描写一下景色，

以烘托自己的心情，并达到打动对方的目的。就像我们现在的环境描

写一样。

三．解析全文：

1.读文。明确读音和句读

2.关键词语释义并译句

3.学生读文并质疑。

4.文有文眼。本文的文眼时哪个词语？（奇山异水）

5.文章那段写奇山？哪段异水？为什么不先写山后写水？第一段

和后面两段是什么关系？

6.概括总结水的特点以及作者的写作手法（正侧结合）

7.读这段文字应该用什么样的语气？你联想到哪些诗句？（知识

拓展）

8.山有什么特点？作者运用哪些手法写的？

9.读这段文字应什么语气？给你一种什么样的感觉？

10.怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”

联系生活实际或自己的体验谈谈你的感想。（联想“山光悦鸟性，潭

影空人心”）

11.可见吴均是个什么样的人？再预见一下，他写信的内容。（当

时政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意的士人遁迹山林，避世隐居。

吴均一生仕途不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，

焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”

表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。因此，这篇文章不

单纯是写景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。）

12.思考一下这篇文章抒发作者怎样的情感？此时你想对那些仍在

追求功名利禄的人说些什么？

13.为什么不把最后写景的那句话搬到抒情句前？（言有尽而意无

穷。像电影片尾展示的越来越远的景物镜头）

四．小结全文，总结手法。

骈散相间，动静互见，正侧结合

富春江的山美、水美人更美。感谢吴均给我们留下了脍炙人口的

小品文，让我们认识了富春江。有机会希望大家能够亲游富春江，感

受一下山奇水异，天下独绝的富春江。

2、《与朱元思书》教案一等奖

【情况分析】

1、文本分析：这是一篇山水小品，也是一篇极佳的美文。所以将

在了解文章大意的基础上，侧重在朗读中感悟，引导学生通过想象与

联想来感受语言的表现力，使学生能在独立阅读的过程中有所发现、

有所收获，培养学生的审美能力。

2、学情分析：学生对这样的文言文一般是喜欢朗读多于理解。学

生基础较好，平时课堂气氛较活跃，部分学生敢于发言。

【教学目标】

1、通过朗读，理解课文内容，培养学生的语感。

2、通过朗读，培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，领悟作

品表现出的音乐美。

【教学媒体】

多媒体。

【教学时数】

一课时。

【教学重点】