Module3 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

教学内容

《Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册》主要围绕“Family”主题展开，包括以下内容：

1.教材章节：Unit1Thisismymother,Unit2Thatismyfather,Unit3Isthisyoursister?

2.课程内容：

a.掌握家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma等；

b.学会使用Thisis,Thatis,Isthis,Isthat等句型介绍家庭成员；

c.能够运用一般疑问句询问对方家庭成员；

d.了解和尊重不同文化背景下的家庭结构。

本章节内容紧密联系教材，注重实际应用，旨在帮助学生掌握与家庭相关的英语表达，提高英语交际能力。

核心素养目标

1.提升学生语言能力：通过学习家庭成员词汇和句型，使学生能够流利地介绍自己的家庭，提高英语口语表达能力。

2.增强跨文化意识：让学生了解不同文化背景下的家庭结构，培养尊重和包容多元文化的素养。

3.培养思维品质：通过课堂活动和练习，锻炼学生观察、分析、比较和总结的能力，激发其学习英语的兴趣。

4.提高学习能力：引导学生自主学习、合作交流，培养其解决问题的能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍等简单交流用语，以及一些日常用品词汇，为本单元学习家庭成员词汇打下基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与自己生活相关的话题表现出较高的积极性。三年级学生具有一定的模仿能力和记忆力，善于通过歌曲、游戏等生动有趣的方式学习。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能在学习家庭成员词汇和句型时遇到以下困难和挑战：部分学生发音不准确，需要教师及时纠正；对于一般疑问句的构成和使用，部分学生可能难以掌握，需要通过大量练习和情境模拟来加强理解；在介绍家庭时，部分学生可能不知如何组织语言，需要教师引导和示范。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，引导学生通过完成具体任务来学习家庭成员词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实生活场景，用英语介绍自己的家庭，提高口语表达能力。同时，组织小组竞赛游戏，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆新知识。此外，利用互动白板等教学工具，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭成员词汇表和简单句型的介绍，要求学生预习并尝试用英语介绍自己的家庭成员。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”主题，提出问题如“你能用英语介绍你的家人吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如自己录制的介绍家人的小视频。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高学习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭的动画视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和句型，如Thisismymother和Isthisyourbrother?。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家人，增强口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新学词汇和句型。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极练习，加深对知识点的理解。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用