习作：_____让生活更美好 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

习作：_____让生活更美好教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“习作：科技让生活更美好”，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版。该章节内容旨在让学生通过观察和思考，发现科技在生活中的重要作用，学会运用具体的实例来阐述观点，提高写作能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了说明文的写作方法和技巧，对科技在日常生活中的应用也有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生关注科技发展的新趋势，激发他们对未来生活的想象和期待，使理论与实际相结合，提升学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用语文知识观察生活、思考问题的能力，提高其信息获取、思维发展与创新能力。通过学习“习作：科技让生活更美好”，使学生能够：

1.提高观察力，发现生活中的科技应用，培养对科技发展的敏感度；

2.运用语文知识，表达对科技影响生活的观点，提升逻辑思维与语言表达能力；

3.拓展视野，激发创新意识，培养学生对未来生活的探究与想象力。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经熟悉了说明文的写作方法，掌握了观察事物、描述现象的基本技巧。此外，通过学习自然科学等课程，学生对科技概念有了初步了解，能够认识到科技在生活中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在观察、思考方面具有一定的能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生的个性差异导致学习风格多样，有的善于表达，有的内敛沉稳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能难以将抽象的科技概念与具体的生活实例相结合，导致文章内容空洞。此外，部分学生可能在表达观点时逻辑不清，语言表达能力有待提高。针对这些困难，教师应给予适当的引导和指导，帮助学生克服挑战，提升写作水平。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生主动探究科技对生活的影响。通过案例研究，让学生从实际生活中选取科技应用的例子，进行深入分析，以项目导向学习促进学生团队合作和创新能力。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流观点，提高语言表达能力。组织科技小实验，让学生亲身体验科技的魅力，增强写作的实证性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，展示科技发展成果，激发学生兴趣。同时，提供写作参考素材，帮助学生克服写作难点，提高写作质量。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！在上一单元，我们学习了如何通过观察和思考来描绘身边的事物。今天，我们将开启新的篇章——“科技让生活更美好”。首先，请大家谈谈自己对科技在生活中所起作用的看法。

2.学生发言，教师总结：科技的发展给我们的生活带来了很多便利，让我们的生活变得更加美好。

二、课文主旨内容探究

1.自读课文，思考以下问题：

a.课文中讲述了哪些科技应用给我们的生活带来了便利？

b.作者如何通过具体的实例来阐述科技让生活更美好？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结全文侧重点：

a.课文主要讲述了互联网、智能手机、智能家居等科技应用给我们的生活带来的便利。

b.作者通过具体实例，如在线购物、远程教育、智能医疗等，生动地阐述了科技让生活更美好。

三、实用性强教学内容

1.讲解说明文的写作方法：

a.如何运用具体实例来阐述观点？

b.如何在说明过程中保持逻辑清晰、条理分明？

2.学生练习：

a.请大家选取一个科技应用，如在线购物、远程教育等，尝试用说明文的方式，阐述它如何让生活更美好。

b.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂小结

本节课我们学习了课文“科技让生活更美好”，通过阅读和讨论，我们了解到科技的发展给我们的生活带来了很多便利。同时，我们学习了如何运用说明文的写作方法，将这些科技应用具体地描述出来，让读者感受到科技的魅力。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了课文“科技让生活更美好”，大家还记得我们讨论的科技应用有哪些吗？

2.学生回答，教师总结：互联网、智能手机、智能家居等科技应用确实让我们的生活变得更加美好。

二、深入探究课文内容

1.再次阅读课文，思考以下问题：

a.课文中所提到的科技应用，有哪些是我们生活中已经司空见惯的？

b.作者是如何通过对这些科技应用的描述，让读者感受到科技给生活带来的便利？

2.学生分享阅读心得，教师点评并引导：

a.同学们，我们可以从自己的生活经验出发，谈谈这些科技应用给我们带来的便利。

b.在写作过程中，我们要注意运用具体实例，让读者