1.7混合与分离 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

1.7混合与分离教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1.7混合与分离》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程将围绕科学三年级上册教科版中“混合与分离”的概念展开，通过实验、讨论等形式，让学生理解混合物的组成及分离方法，并与课本知识紧密结合，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标

1.探究与实践：学生能够运用所学知识，设计实验方案，进行混合物分离的实践操作，提高解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法，分析混合物的组成及性质，理解分离过程中物质变化的基本原理。

3.合作与交流：学生在小组合作中，学会分享观点，倾听他人意见，共同完成混合与分离的实验任务。

4.科学素养：学生能够从日常生活中发现混合物分离的实例，体会科学知识在实际应用中的价值，提高科学素养。

学情分析

三年级学生对科学课程充满好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力。在知识层面，他们已经掌握了简单物质的基本性质和分类，但对于混合物的组成和分离方法的理解尚浅。在能力方面，学生具备初步的实验操作技能，但设计实验方案和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具有较强的合作意识，但在实验过程中的细致观察和准确记录方面存在不足。

此外，学生在日常生活中接触过一些混合物，但可能未意识到混合与分离的科学原理。这导致他们对本课程学习的兴趣较高，但可能影响他们对分离方法的理解和应用。因此，在本章节教学中，应注重引导学生观察身边的混合物实例，结合课本知识，提高他们的实践操作能力和科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好科学三年级上册教科书，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备混合物和分离过程的图片、图表，以及相关的教学视频，辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备沙子和铁粉混合物、磁铁、筛子、滤纸、漏斗等实验器材，确保实验安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作交流。同时，布置展示区，用于展示实验成果和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于混合与分离的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“混合物的组成与分离方法”设计问题，如“你在生活中见过哪些混合物？它们是如何被分离的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解混合与分离的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于混合物的日常生活案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解混合物的组成、性质以及常见的分离方法，如筛选、过滤等。

组织课堂活动：设计沙子和铁粉混合物的分离实验，让学生在小组内进行实践操作。

解答疑问：针对学生在实验过程中产生的问题，进行现场解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，体验分离混合物的过程。

提问与讨论：学生针对实验过程中的疑问或新发现，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握混合与分离的理论知识。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对混合与分离知识点的理解，掌握基本的分离技能。

通过实践活动，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如设计一个家庭小实验，观察并记录分离过程。

提供拓展资源：推荐与混合与分离相关的科学书籍和网站，供学生深入了解和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进学习方法。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

反思总结：学生对本节课的学习过程和作业完成情况进行