0的认识和有关0的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

0的认识和有关0的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学“0的认识和有关0的加减法”。教材中，这一章节主要涉及了以下内容：0的含义，0在数轴上的位置，以及有关0的简单加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了1到9的数字认识，以及一些简单的加减运算。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识0，并学习涉及0的加减法运算。这将有助于学生完善对数字的认识，并为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过探究0的特性及其在加减运算中的应用，使学生能够：

1.抽象出数字0的概念，理解其在数轴上的位置和意义。

2.掌握涉及0的加减法运算规则，提高数学运算能力。

3.培养逻辑推理能力，理解0在数学运算中的独特性质，并能够应用于实际问题解决。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握1-9数字的认识及简单加减运算，具备初步的数学基础；在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力逐渐发展，但对复杂运算的掌握尚需加强；在素质方面，学生具有好奇心、求知欲，但在自主学习、合作交流方面尚需引导。

学生行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，自律性相对较弱，课堂参与度可能受到影响。此外，部分学生对数学学习可能存在恐惧心理，对课程学习产生一定影响。

针对这些特点，教师在教学过程中应关注以下几点：1.通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2.注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生自主学习能力；3.针对学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的数学素养。在此基础上，结合教材内容，帮助学生更好地掌握0的认识及有关0的加减法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：数字卡片、加减运算卡片、磁性数轴、计算器。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学动画、数学学习APP（含0的认识和加减法模块）。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、计算机。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、互动问答、即时反馈评价。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先通过一个简单的故事引入今天的主题：“有一天，小猴子捡到了一个神奇的数字‘0’，它不知道这个数字有什么作用，于是它决定去请教森林里的聪明动物们。小朋友们，你们知道‘0’是什么吗？它有什么特别的地方呢？”通过这个故事，我激发了学生的学习兴趣，同时自然地引出了本节课的教学内容。

2.认识数字0

（1）展示数字卡片，让学生观察并说出“0”的形状。

（2）引导学生思考“0”在生活中的应用，如电话号码、温度计等。

（3）讨论“0”在数轴上的位置，让学生理解“0”是正数和负数的分界点。

3.探索0的加减法

（1）出示加减运算卡片，引导学生观察并思考：“当0与其它数字相加或相减时，结果会怎样呢？”

（2）让学生分组讨论，并展示他们的计算过程。

（3）总结规律，讲解0与正数相加仍为正数，0与负数相加仍为负数；0减去任何数等于负数，任何数减去0等于原数。

4.实践应用

（1）设计一些有关0的加减法题目，让学生在计算器上操作，验证所学规律。

（2）利用磁性数轴，让学生通过移动数字卡片，解决实际问题，如：“小猴子有3个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

（3）组织学生进行小组竞赛，提高他们的计算速度和准确性。

5.课堂小结

（1）提问：“今天我们学习了什么？你们对0有了哪些新的认识？”

（2）让学生分享学习心得，总结0的加减法运算规律。

6.布置作业

（1）课后练习：完成课本上的练习题，巩固0的加减法运算。

（2）拓展作业：让学生收集生活中含有0的例子，并思考它们的意义。

7.课后反思

本节课通过故事导入、实践操作、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了0的认识和有关0的加减法。在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，并及时给予反馈。通过这节课的学习，我相信学生已经对0有了更深入的了解，为后续学习奠定了基础。

在教学过程中，我发现部分学生对0的加减法运算仍存在困惑，特别是在实际应用中。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更多具有针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。同时，我还要继续丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

知识点梳理

本节课我们围绕人教版一年级上册数学“0的认识和有关