Unit 6 Useful numbers（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Usefulnumbers（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Usefulnumbers（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Usefulnumbers

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit6Usefulnumbers展开，通过趣味互动和情景模拟，帮助学生掌握与日常生活相关的数字表达，提高学生的英语口语交流能力和数字认知。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和趣味性，使学生能在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Usefulnumbers，学生能够熟练掌握日常生活中的数字表达，提高在实际场景中的英语应用能力；培养学生在语言学习中的逻辑思维和创造性思维，能够运用所学进行简单的数字计算和问题解决；激发学生的学习兴趣，发展自主学习和合作学习能力，使学生在探索数字奥秘的过程中，形成持久的学习动力。

学情分析

本节课的对象为三年级上册学生，他们在英语学习方面已具备一定的字母和基础词汇认知，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生们对数字有了初步的认识，但英语数字的表达和使用尚不熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。此外，学生在思维素质上表现出较强的好奇心和探索欲，有利于在学习新知识时保持积极态度。

在行为习惯上，学生普遍有良好的学习习惯，如守时、专注和积极参与课堂活动。然而，个别学生可能在课堂注意力方面存在一定问题，对课程学习产生影响。针对这种情况，教师需在教学过程中关注个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能参与到课堂实践中。

结合课本Unit6Usefulnumbers的内容，教师应充分考虑到学生在数字英语表达方面的认知水平和实际需求，设计适合的教学活动，帮助学生克服学习难点，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动交流中共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习Unit6Usefulnumbers。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电话号码、门牌号等实际场景图片，以及数字学习歌曲和动画视频，增强学生的学习兴趣和认知。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个学习区域，包括小组讨论区、展示区等，便于学生进行互动学习和成果展示。同时，在教室墙壁上张贴数字相关的海报和卡片，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张包含多个数字的日常生活场景图片，如超市购物小票，提出问题：“Canyoutellmewhatthesenumbersare?CanyoureadtheminEnglish?”

-学生尝试读出图片中的数字，并讨论数字在生活中的应用。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：Usefulnumbers。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用教材中的对话和例句，介绍和讲解0-10的英文数字表达，以及一些常用的数字短语，如“phonenumber”,“housenumber”等。

-教师通过幻灯片展示，对比中英文数字的差异，强调发音和书写要点。

-教师邀请学生一起朗读和模仿，确保学生正确理解和掌握数字的英文表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个数字，用英文进行讨论，想出尽可能多的与该数字相关的场景和物品。

-小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果，其他学生尝试猜出他们所描述的数字。

-教师点评并纠正发音和表达错误，强化学生对数字的英文表达的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师设计一系列与数字相关的快速问答，检查学生对数字英文表达的掌握程度。

-学生轮流回答问题，教师及时反馈，对回答正确的学生给予表扬，对有困难的学生给予指导。

-创新互动：教师设计“数字接龙”游戏，学生用英文报数，遇到特定数字（如3或7）时，需说出一个与数字相关的短语或句子。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调数字的英文表达和日常应用。

-布置作业：要求学生课后