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教师素养大赛英语理论考试复题

C)1.在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼

稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。

A.螺旋上升B.逐级上升C.梯级上升(B)2．教师专业发展

规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。

A。宏观层面B.微观层面

由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。

A.世界咖啡屋B.头脑风暴法C.集体思考法(C)4．师德是

国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体

的规定。

A.标准化

乐于奉献。

A.关爱学生B.甘为人梯C.语言规范(B)6．师德规范中有

属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生。不

得有违背党和国家方针政策的言行。

A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；

B.不体罚或变相体罚学生；

C.循循善诱，诲人不倦，因材施教。

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B)7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性。情境

性、深远性的特点。

A.回来性B.创造性C.不确定性(B)8．联合国天下卫生构

造给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯

体健康。社会适应良好和道德健康。”

A.精神健康B.心理健康C.环境健康(A)9．班主任与学生

进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。

A.真诚B.友爱C.热情(C)10．是班主任和学生之间交换意

见、沟通情绪、消弭隔膜的有用手段。

A.谈话B.对话C.谈心(B)11.《牛津小学英语》教材是按

“话题—功能——任务”体系编写。

A。难易B.结构C.扩展

B.科学化C.制度化(B)5．属于师德理想层面的高要求，

如：志存高远、勤恳敬业。

C.客观层面(B)3．具有去行政化、去权势巨子化的特点，

宽松的氛围、自(C)12.在安排词语和语法项目时采用了“早渗

入渗出”和“”的方法。

A.早复现B.早结合C.重积累(A)13.《牛津小学英语》教

材采用编排方式。

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A.循环式B.螺旋式C.阶梯式(C)14.《标准》采用国际通用

的分级方式，将英语课程目标按照能力水平

设为个级别。

A.七B.八C.九

B)15.基础教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运

用能力。

A.基本目标B.总体目标C.一般目标(A)16.包括听、说、读、

写四个方面的技能和这四种技能的综合应用能力。

A.语言技能B.知识技能C.文明技能(B)17.二级目标对辞

汇的要求有：研究有关本级话题范围的600—700个

单词和_____个左右的惯用语。

A。40B。50C。60(B)18.保持积极的研究态度是英语研究

成功的。

A.根蒂根基B.关键C.要求(C)19.英语研究的策略包括认知

策略。交际策略和资源策略。

A.自主策略B.集中策略C.调控策略(B)20.“任务型”讲授

举动要有明确的并具有可操作